順德職業(yè)教育發(fā)展怎么樣，人大代表視察提議

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者陳琴琴）　順德職業(yè)教育發(fā)展怎么樣？又該怎如何發(fā)展下去？7月19日，順德區(qū)人大常委會組織常委會辦公室組織人大代表視察順德職業(yè)教育發(fā)展情況，先后視察了順德職院、順德中專和梁銶琚中學(xué)古鑒實訓(xùn)基地，為順德職業(yè)教育發(fā)展建言獻策。

喜：順德職教發(fā)展早，有特色

　　當天，順德區(qū)的市人大代表首先參觀順德職院的家具實訓(xùn)基地、制冷產(chǎn)品檢驗站等地。據(jù)了解，這些項目都是學(xué)校與企業(yè)共同合作興建而成的。“企業(yè)幫忙提供設(shè)備，學(xué)校共享、實踐并研究。”順職院相關(guān)負責(zé)人介紹到，這種方式實現(xiàn)了生產(chǎn)、教學(xué)、科研三年結(jié)合，是順職院項目化教學(xué)的改革縮影。

　　下午，順德區(qū)教育局向順德區(qū)的市人大代表匯報了順德職業(yè)教育目前發(fā)展情況。據(jù)了解，早在2002年，順德就被評為“全國職業(yè)教育先進單位”。順德職業(yè)教育多層次、多樣化，有著自己鮮明的特色、目前順德辦有職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所，中等職業(yè)學(xué)校13所，其中國家級重點職校7所。

　　今年，在全國職業(yè)院校技能比賽中，順德的職業(yè)院校共獲得11個一等獎，其中中職學(xué)校一等獎獲得數(shù)超過廣東省一等獎總數(shù)的三分之一。

憂：職教發(fā)展?jié)M足不了產(chǎn)業(yè)需求

　　雖然如此，順德區(qū)政務(wù)委員、教育局局長徐國元仍然表示，目前順德區(qū)職業(yè)教育仍然存在不少問題，比如職業(yè)院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需要的規(guī)格“不適應(yīng)”，校企合作培養(yǎng)人才難以深化；依靠政府管理與投入的職業(yè)學(xué)校與職業(yè)教育所需的多元化投入的社會化“不適應(yīng)”等。

　　而在人大代表、梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長黃瑞興看來，目前職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)適應(yīng)不了企業(yè)的專業(yè)性需求，存在技術(shù)不足、創(chuàng)新能力不足等問題。他認為職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟，社會需求是職校發(fā)展基礎(chǔ)，“企業(yè)也應(yīng)該參與到人才的培養(yǎng)中來。”

　　黃瑞興認為，目前順德職業(yè)教育存在的問題，一方面是順德職業(yè)教育規(guī)模，難以滿足產(chǎn)業(yè)的需求，造成企業(yè)招技術(shù)工難；另一方面，從產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來看，順德職業(yè)教育培養(yǎng)的人才適應(yīng)不了企業(yè)專業(yè)性的要求，“城市升級、產(chǎn)業(yè)升級帶來對勞動者素質(zhì)要求的提升。”

　　而市人大代表、企業(yè)家張峰嘗過了校企合作帶來的甜頭，他的看法有所不同。“在沒合作之前，找不到技工人員，現(xiàn)在企業(yè)一線人員用工模式從社會招聘到與學(xué)校合作，合辦兩個畢業(yè)班。人員問題解決了。”在他看來，職業(yè)教育發(fā)展不快，跟目前人們的意識有關(guān)系，“整個社會環(huán)境覺得技工低人一等，包括現(xiàn)在仍然存在的學(xué)歷來決定工資收入的問題。”

建言：加大職教投入，發(fā)動社會參與

　　另外，張峰認為學(xué)生沒必要在學(xué)校呆那么久，“學(xué)生最終是要到企業(yè)去，要多接觸企業(yè)。現(xiàn)在理論課上太長，學(xué)校不要過多的規(guī)矩，大學(xué)讀一年就足夠了。”同時他還提議政府應(yīng)該要放開民間機構(gòu)參與到職業(yè)教育中去。

　　黃瑞興認為政府可以加大力度，將順職院升級為本科學(xué)校，從中國教育發(fā)展來看，未來中國高職教育為主題，職業(yè)教育的發(fā)展可以引領(lǐng)順德產(chǎn)業(yè)發(fā)展，政府應(yīng)該要加大對職業(yè)教育的投入。

　　市人大代表，順德區(qū)人大常委會主任周志坤表示目前社會對職校的認識還沒有轉(zhuǎn)變過來，“現(xiàn)在家長讀書要本科、要名校，上班就要管理層，誰去做藍領(lǐng)、技術(shù)工人？”另外他還提到要優(yōu)化職校資源，為社會提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才。他建議政府部門與社會組織相結(jié)合，利用政府資源來進行配合職業(yè)教育的發(fā)展，發(fā)動社會力量，發(fā)動大家的積極性、創(chuàng)新性，研究職業(yè)教育發(fā)展新模式。

　　從政府的報告中，可以看到，目前每個鎮(zhèn)街的職中都有自己的特色，但是我們需要把每個鎮(zhèn)街的職中每一個專業(yè)都做精做透，在這個基礎(chǔ)之上，才能面向村居，幫扶社會人員。