順德城市網消息　（記者陳琴琴）　“在座的各位同仁還有什么建議嗎？”吳劍平拿起手中的話筒，在論壇上認真的詢問起在場的教師以及校長、專家們對于其項目計劃的意見。“作為一名校長工作室的主持人，要為自己的工作室以及項目負責，趁著專家以及各位同仁在場共同討論一下辦學理念。”吳劍平笑著說道。

　　昨日（5月3日），區首批11個中小學校長和17教師工作室授牌儀式在容山中學舉行。這標志著區首批中小學校長和教師工作室建設工作的正式啟動，標志著區中小學校長和教師培養新模式、新平臺的正式建立。授牌儀式后，會議還舉行了首次校長論壇。

教育發展亟需師資隊伍素質提高

　　“怎么讓老師積極參加進修？怎樣激勵校長？我們看似理所當然的問題，香港學校的老師卻覺得不可思議！”教育局副局長張艷芬講了自己去香港取經的經歷，并反問，“這是為什么？”她指出目前我們學校老師、校長存在一些積極性不高的問題。

　　“師資隊伍建設是順德推進教育現代化的前提和核心。但是我區名師、名校長太少，與教育現代化建設要求、教育發展的新任務還不相適應。”區政務委員、教育局局長徐國元表示。

　　為塑造一批高素質的校長和教師隊伍，區教育局按照自薦、推薦、競爭、擇優原則，通過申報和評選，創建區首批11個校長工作室和17個教師工作室，并順利出臺了《順德區中小學校長和教師工作室管理辦法（試行）》作為工作室的建設和管理政策依據。

讓工作室成為名校長、名師孵化器

　　工作室建設3年為一周期。工作室要通過項目研究、課題研究、舉辦論壇、上示范課、撰寫調研報告與學術建議、撰寫論文等多種形式，發揮工作室在隊伍建設中的人才孵化器效應和輻射、示范、帶頭作用。每一位工作室的主持人都要帶領工作室成員進行研究、調研等。

　　“現在工作室還不能叫名校長、名師工作室。”區教育局相關負責人表示，工作室采取“項目驅動”、“先建后評”的做法，先建設工作室，后評選名師。

　　雖然如此，工作室里的成員都“來頭”不小。記者從教師工作室、校長工作室主持人的相關材料中，發現這些主持人大部分已經有超20年的教齡，發表了不少教研論文，獲得了不少獎章。“這些都有成為名校長、名師的潛質。”

　　“成立校長工作室、教師工作室，是建立了一個交流平臺，讓校長與老師組成一個成長共同體，互相切磋，取長補短，共同成長，對于區教育發展有重大影響。”順德一中德勝學校校長謝大海表示。

校長工作室探討的更多是辦學思想

　　工作室三年為一期，每一個工作室都有其研究項目。作為11個校長工作室的主持人之一的吳劍平，是容山中學的校長，對于工作室即將開張的工作已經有了詳細的規劃了。會上，他提出了自己的研究項目題為《以人為本、以心愛心，以研促教，提升辦學水平》，并講述了容山中學目前的辦學理念，以及自己工作室的項目規劃、實施步驟等。

　　記者也查看了這些校長工作室所研究的項目，大部分探討的都是辦學思想：即學校培養什么樣的人，怎樣培養人，辦什么樣的學校，以及怎樣辦好自己所在的學校。其中至少有6個工作室的課題是研究辦學思想的。

　　在校長論壇的互動環節，在場的校長最關心的也是辦學思想。來自深圳福田區外國語學校的校長王玉璽作為論壇邀請的嘉賓，他講述了他們學校的辦學方式，即由學生來選擇“最喜歡的一節課”來評判老師，激勵老師等，并展示了他們所采取這種方式后所取得的成果。在場不少順德校長直接點名向其取經。

（編輯：吳雙）