小組圍著坐，進行合作學習

　　順德城市網消息　（記者湛承姝）　小組里5、6個人圍著坐，學生在老師的引導下學習，課程按照自學、討論、展示、歸納、測評5個環節層層展開。討論環節里學生活躍的思維、主動的探索、尖銳的問題不斷涌出。這，就是順德區樂從中學如今的課堂模樣。

　　昨日（4月29日），樂從中學開放日上，來自順德區內外的幾十家兄弟學校在校內聽課、交流、學習。聽著地理公開課，來自云浮市新興縣惠能中學的熊老師在肯定樂中課改成績的同時，疑惑為何樂中學生在課堂上有如此高的參與度和積極性？

高效課堂，大膽在高中實行課程改革

　　2008年，樂從中學開始構建“有效課堂”，目的是讓學校教師轉變傳統的教學觀念和教學方法，改掉課堂教學中的低效甚至無效行為，構建有效課堂。2009年，學校將“有效課堂”提升為“高效課堂”，追求從備課到課堂教學再到課后檢測的更加高效。而這個時期，在順德，甚至在全國的高中里敢于進行課改的學校都是少之又少。

　　“在初中、小學進行課改的學校不少，但是高中很少，因為有高考的壓力，很多學校怕會影響高考成績?！钡菢窂闹袑W校長曾盛華卻認為，高中更應該進行改革?！爸挥凶寣W生快樂地學習，愿意去學習，成績才會提高。”而事實也證明了曾盛華大膽的想法的可行性。

　　近年來，學校高考成才率位居順德區20多所高中的前茅。2011年，樂從中學本科上線人數超出區教育局預測指標275人，指標完成率達239%，重點本科超預測人數達50人，指標完成率達485%；2012年，學校高考一本、二本上線人數位列全區同類學校首位，中考成績300多分的學生有多人考上了本科；2013年本科上線人數超預測267，重點本科超預測人數達40人。不斷上升的本科率、越發活躍的課堂氣氛，都來自于學校課改帶來的正能量。

小組合作，讓課堂學習更有趣更高效

小組合作，讓學生學習更自主

　　隨著課改的深入，2011年，樂從中學又基于“以人為本，和諧發展”的辦學理念，提出了“構建鄉鎮高中‘和諧課堂’的教學研究”課題。“和諧課堂”包含了“高效課堂”，但不再僅僅是注重學生學習和成績的提升，而是一種更全面、更注重學生素質發展的課堂。

　　學校以小組合作學習為基礎的“導·學·研·展·評”和諧課堂五環節教學模式，讓教學過程直指學生的需求。教師為學生提供路徑圖、搭建腳手架，讓學生學會、會學、樂學。老師從而也變得關注更多問題的設計，關注如何組織學生學習，關注全面評價、關注學生的全面發展。

　　走進樂從中學每個課室，五六個學生組成一個學習小組，大家圍坐著，像是小班教學一般。自從課改后，學校的課堂學習以“學習組織”為單位。不同學習成績、學習態度、實踐能力、思維能力和組織能力的學生組成一組，在老師的指導和引導下，進行自學、討論研究、展示小組成果，最后由學生和老師對研究成果進行評價，讓學生在課堂上主動、積極地動腦、學習。

素質教育，在生活中快樂地收獲知識

展示小組討論成果、思考所獲

　　依靠敢于人先的課改，這所鎮級普通高中在短短幾年間進入了區內同類高中的前列，成為廣東省一級學校，各種優秀學校、示范性學校榮譽的獲得是學校改變和進步的證明。

　　而在曾盛華看來，學校課改收獲到的最大成果是學生們從被動學習變成主動學習，學校從重視學習到重視學生全面素質發展的轉變。

　　在昨日的開放日，來自云浮市新興縣惠能中學的熊老師問樂從中學地理老師葉老師，“如何能讓學生這么積極主動地學習，讓學生在課堂上有這么高的參與度？”得到的回答是，學校的和諧課堂五環節，以及每周、每月的評分獎勵制度不斷激勵著學生。而這些，正是樂從中學在課改中的探索以及收獲。

　　而課堂效率的提高也使得學習變得輕松了?，F在，學生80%的學習時間都在課堂上，學校一天只上7節課，音樂、美術等各種課程也照上不誤。課余時間，社團活動也搞得紅紅火火?？粗矍皾M是活力的景象，曾盛華從心底覺得這才是真正的素質教育。