防患于未然，青少年精神衛(wèi)生宣教非常有必要

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者蔡夏陽）　雖然吳光懷花了不少心思來適應(yīng)學(xué)校的需求，但最終卻只進(jìn)了兩家學(xué)校的門。作為順德區(qū)伍仲珮紀(jì)念醫(yī)院社區(qū)防治科副主任，一心想把精神衛(wèi)生知識滲入到青少年群體，卻似乎并不容易。

　　今年，吳光懷在籌備“精神衛(wèi)生講座進(jìn)校園”活動時，怎么也沒有想到，講座時間由原來的90分鐘縮短到45分鐘，幻燈片改了10多次，一個主題琢磨半天，講座內(nèi)容準(zhǔn)備了3個版本，至今卻只在兩家學(xué)校進(jìn)行了試講。

進(jìn)門難！20場講座只開展2場

　　據(jù)吳光懷介紹，青少年正處于青春期，身心發(fā)育、逆反心理、性別意識等開始出現(xiàn)變化，往往導(dǎo)致情緒波動。為了讓更多青少年了解精神健康，順德區(qū)伍仲珮紀(jì)念醫(yī)院原計劃從今年4月份開始，在順德的中小學(xué)校開展20場“精神衛(wèi)生講座進(jìn)校園”活動。

　　身為講座負(fù)責(zé)人的吳光懷一開始準(zhǔn)備了一個時長為90分鐘的講座。“在與學(xué)校溝通時，學(xué)校卻擔(dān)心‘精神衛(wèi)生’方面的宣教會讓學(xué)生們對號入座，會產(chǎn)生反效果。”

　　于是，吳光懷將講座時間縮短為45分鐘，幻燈片前后改了10多次，主題修定，最后定為“關(guān)愛壓力精神衛(wèi)生，享受健康快樂的人生”。在試講時，吳光懷準(zhǔn)備了3個版本讓學(xué)校選擇，試聽對象是學(xué)校的心理老師。

有必要！先從學(xué)校老師入手

　　倫教翁佑中學(xué)是開展講座的其中一家學(xué)校，由于在心理健康教育方面取得成效，2012年，該校被授予“廣東省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校”。據(jù)倫教翁佑中學(xué)副校長謝斐介紹，倫教翁佑中學(xué)一直以來都有專業(yè)的心理老師為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。

　　根據(jù)學(xué)校的實際情況，吳光懷與學(xué)校商定從老師入手，先教會老師如何去識別學(xué)生的行為存在品行障礙，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早溝通緩解。

　　“或許，學(xué)生還需要一個接受的過程。”吳光懷這樣對自己說。但是他又發(fā)現(xiàn)，學(xué)校心理老師主要關(guān)注學(xué)生早戀、學(xué)習(xí)壓力等方面的問題，深入到“精神衛(wèi)生”層次的極少，“精神衛(wèi)生宣教非常有必要。”越是了解情況，吳光懷越是明確宣教工作的必要性及重要性。

防患于未然，可以變著花樣來

　　“現(xiàn)在孩子的培養(yǎng)比較多元化，且家庭環(huán)境背景不同，所以一些孩子確實會出現(xiàn)一些品行問題，千萬不能等到出大事了，才去關(guān)注精神衛(wèi)生教育。”順德西山學(xué)校校長林中堅也同樣認(rèn)為，中小學(xué)的精神衛(wèi)生教育是很有必要的，學(xué)校應(yīng)該防患于未然。

　　當(dāng)然，還有一些家長不但支持精神衛(wèi)生宣教進(jìn)校園，還建議宣教可以變著花樣來。梁先生就說道：“其實并不一定非要用講座的形式來進(jìn)行宣教，可以嘗試采用學(xué)生喜歡且容易接受的方式，讓宣教變得更加專業(yè)，盡力去避免他們對號入座。”