順德區(qū)委副書記、區(qū)長黃喜忠在順德兒童福利院與孩子們親切交流（資料圖）

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者鄭勇亮）　在他們很小的時(shí)候，甚至是出生第一天，就被父母偷偷地放在馬路邊、大橋下……從被遺棄的那一刻起，是這些孩子不幸的開始，未來對于孤兒們來說十分迷茫。

　　日前，民政部正式出臺《家庭寄養(yǎng)管理辦法》，除了孤兒以外，流浪未成年人也被納入家庭寄養(yǎng)范圍，同時(shí)提高了寄養(yǎng)家庭門檻，要求寄養(yǎng)家庭無未滿6周歲兒童。管理辦法自2014年12月1日起施行。新政一出，再次引發(fā)了人們對順德寄養(yǎng)孤殘兒童的關(guān)注。

　　據(jù)順德區(qū)兒童福利院院長馮嘉慧介紹，目前順德記錄在冊的孤兒共有約156名，其中150名寄養(yǎng)在福利院，有6名孤兒早前已納入了家庭寄養(yǎng)，約占全區(qū)在冊孤兒總數(shù)的0.4%。

　　馮嘉慧在接受順德城市網(wǎng)記者采訪時(shí)坦言，這些孤兒他們也渴望能像正常人一樣地融入這個(gè)社會，例如享受父母的關(guān)愛、家庭的溫暖，與同學(xué)友愛，但這些更高層次的精神追求，對于他們而言似乎遙不可及。而對于兒童福利院內(nèi)那些即將成年的孤兒，就業(yè)問題更是無法回避。

　　早在2003年民政部制定的《家庭寄養(yǎng)管理暫行辦法》中明確規(guī)定，家庭寄養(yǎng)兒童不包括救助保護(hù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任的流浪未成年人。而新《辦法》中規(guī)定，對暫時(shí)查找不到父母或其他監(jiān)護(hù)人的流浪未成年人，在繼續(xù)查找的同時(shí)，也可通過家庭寄養(yǎng)的方式照顧，擴(kuò)大了寄養(yǎng)兒童的范圍。

　　同時(shí)，新《辦法》提高了寄養(yǎng)家庭準(zhǔn)入門檻，規(guī)定每個(gè)寄養(yǎng)家庭寄養(yǎng)兒童的人數(shù)不得超過2人，且該家庭無未滿6周歲的兒童。寄養(yǎng)殘疾兒童，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先在具備醫(yī)療、特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練條件的社區(qū)中為其選擇寄養(yǎng)家庭。寄養(yǎng)年滿10周歲以上兒童的，應(yīng)當(dāng)征得寄養(yǎng)兒童的同意。

　　“讓孤兒回歸家庭，讓他們更直接的感受到親情，這應(yīng)該是實(shí)施家庭寄養(yǎng)模式的初衷。”作為探索孤殘兒童養(yǎng)育模式的一線工作者，馮嘉慧一直關(guān)注著寄養(yǎng)家庭的每一步發(fā)展。馮嘉慧認(rèn)為，“情感和認(rèn)知的缺失是孤殘兒童最大的心靈創(chuàng)傷，流浪兒童納入家庭寄養(yǎng)范圍，他們更需要的是一種真正發(fā)自于內(nèi)心的‘親情’關(guān)懷。”

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順德一教師助養(yǎng)8個(gè)孤兒

　　在順德倫教雞洲，順德中專技工學(xué)校的一名不愿透露名字的鐘老師，在2012年始助養(yǎng)著8個(gè)孤兒，用心為他們制定成長規(guī)劃。其中5名孤兒來自青海玉樹，年齡都在14至16歲之間。“當(dāng)時(shí)接他們來順德的初衷，是在這里學(xué)習(xí)一技之長，然后進(jìn)入社會自食其力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的文化知識太薄弱”，鐘老師隨即改變初衷，制定新的培養(yǎng)計(jì)劃。

　　這個(gè)計(jì)劃是先用3年時(shí)間打基礎(chǔ)，進(jìn)行文化知識教育，再用3年時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)技能，掌握一技之長。對傳統(tǒng)文化的熏陶教育被貫穿在整個(gè)培養(yǎng)過程中，誦讀經(jīng)典、練太極等都是孩子們的必修課。鐘老師坦言，孤兒沒有父母的關(guān)愛很可憐，希望熱心人士能關(guān)注孤兒，關(guān)注他們的成長，幫助他們重新走入社會。