容桂中學校長榮獲2014年中國課改杰出校長

　　順德城市網消息?。ㄓ浾哧惽偾伲?/strong>　走在容桂中學里面，人們看到的不再是過去老師臺上講，學生臺下奮筆疾書的畫面，取而代之的是學生們分成一個個組別，自行針對老師的問題去思考，去討論。

　　昨日（1月19日），有著28年從教經歷，榮獲中國2014年課改杰出校長的容桂中學校長劉中良分享了他們學校在推進課改過程中的經驗。

曾被質疑，但選擇了就不要猶豫彷徨

　　順德城市網：這次全國被評為“課改杰出校長”和教師分別只有30名，容桂中學就占了2名，說明容桂中學的課改模式還是有代表性的，那您是如何理解課改的？

　　劉中良：其實課程改革不僅僅是改變授課方式，更多的是學生學習觀和價值觀的改變。過去老師講為主，現如今我們學校實踐4~6人小組合作探究體驗式學習方式，課堂以學生學為主，老師只是起到引導作用，這樣讓學生自學、思考更多。

　　我們學校2012年3月份開始全面推行課程改革。之所以推行課程改革，在我看來課程改革是大勢所趨，課改后的教學模式符合人才成長規律，符合現代社會要求，符合學生健康發展規律。

　　順德城市網：雖然如此，但是課改剛推行過程中，由于與傳統教學模式不同，無論是學生還是老師都比較難接受，一直剛開始學生成績不升反降，引起老師、學生，乃至家長的反對，甚至有的學校放棄了。

　　劉中良：的確，在容桂中學之前已經有不少地方早已開始課程改革，然而有的早已變了味，有些只能宣告失敗。我們學校剛開始時，學校里老師并不贊同，尤其是剛推動學生成績不升反降更是引起了學校老師的質疑，甚至推動課程改革的頂層設計人員有些也有猶豫，但是最終還是推行下去。

　　在我看來，能夠推行下去，最重要的就是一定要堅定信念。最重要的是改變老師傳統習慣、傳統觀念，學習課改新教學模式的操作流程，學生也很擔心會影響到自己的成績，但是事實證明課改后的教學模式更有利于學生今后發展。既然堅信課改能夠有利推動學生成長，那么接下來要走的路就不要去猶豫，去彷徨，最重要的還是時刻去反思如何去調整，找出適合自己學校發展的課改模式。

不是三五年到頭，還要繼續探索

　　順德城市網：怎么尋找烙上容桂中學特色的課改模式呢？還有哪些東西需要再完善？

　　劉中良：我們在推進課改的過程中并不是照搬照抄的，而是有著自己的實踐，吸取別人不成功的經驗。首先我們做好德育工作的配套。在我看來德育工作是課改能夠進行的土壤，是學生走上成長的關鍵。另外我們學校積極推進班級文化建設，加強老師、學生各方面的培訓，比如邀請專家、教授為老師講課，當然也有校園內部互動交流活動。另外也于家長溝通好，讓他們了解課改，從而支持課改。

　　早在2010年，我們與英國北倫敦郡Rush Croft Sports College , Waltham Forest學校成為校際連線學校，在借鑒英國課堂小組合作教學的先進理念的同時，汲取國內先行者的成功做法，繼續深入研究。

　　其實在推動過程中，尤其是在面臨質疑的時候，我心里都有一個想法，那就是不能太急，也不能不急。老師每個人能力有大小之分，可以允許有些老師推行慢點，但是有些是必須要求要做的，比如說每個老師都要有公開課。其實態度決定一切，如果做事的態度都沒有，工作難以推動。要相信信念力量無窮，有著超強信念的人，工作一定能夠取得成功。

　　要完善的地方，我覺得一方面是關于學生評價體系，目前我們在思考要怎么評價才能更科學，另一方面課改要優質還需要探索，不是三五年就到頭的。