□劉潔蓮
“讓村民看得見財富,再造魅力新鄉村”簡單明了的一句話,把社區營造的精髓直接勾畫。這是到海南博學生態村的第一個感覺。而在這個過程,我體會到了一些自發的,推動的,自上而下,自下而上的不同社區的建設,在不同角度的相互思想碰撞中萌生出新的想法,產生新的思考。在此,聊聊自己的一些感受。
博學生態村獨有的火山地貌決定了其發展的根本資源,但其文藝元素使其成為一個有夢想可實現的一個文化創意園。其中包含了對社區資源的善用,通過思維、設計的包裝,使其成為一種創意,可見其團隊對博學生態村獨特的熱愛。另外就是人的主導因素,陳統奎將夢想變成現實,并且能因地制宜,去創造屬于夢想的一個迸發地。另外“知識改變命運”這個信念應該在博學生態村植根很深。
為什么這么說呢?因為如果沒有如陳統奎這樣的返鄉大學生運用其的知識與人脈儲備,沒有他對博學村的熱愛,也許造不出來這樣一個現代化的生態村。另外他看準村民的實際需要——財富,把“人、文、地、產、景”五位一體的社區營造的理念灌輸整個項目。而經濟是整個項目的一個主導與靈魂,在某些層面,的確可以改變很多的不可能,前提是有足夠的雄心去實踐。再次,通過這個項目,我發現自己做社區營造項目的眼光還停留在較淺層面,沒有發現社區更多可以利用的一些資源。反觀我認為有自己的特長所在但欠缺的是一些資源的聯動與利用。自己的思路還是比較狹隘。
除了博學生態村外,北仍村也是一個備受關注的村落,彭麗媛帶著外國友人的到來為北仍村增加不少亮點。但北仍村的整體宣傳、包裝以及其發展理念我覺得是值得去學習的。在一個比較浮躁的、經濟型、利益性比較高的社會中,能夠做到“不占地、不砍樹、不拆房”,這個就已經很有難度了,而且在整個發展中,注意動員所有村民的共同參與,或者由一些有經濟能力的人帶動村民建立合作社一起發展,曾經的那種“共同富裕”的思想在這里得到貫穿。
海南首家自然教育工作室松鼠學堂,給我一種重新審視自然的感受,換個形式對待大自然。讓人感受自然、生活之美,而且能滿足一些好奇心,叢林探險體會到的不是新鮮感,而是自然教育所帶來的對大自然的一種敬畏。
每個社區都有很多 “資本” (asset) (博學生態村的火山發育資本、北仍村的旅游資本、松鼠學堂的自然資本),社區營造著眼于 “資本”( 資產或資源) (asset) ,采用所謂以社區資本為本的社區發展手法 (Asset based community development , ABCD)推動項目的發展。而社區營造最終要達到的一個目的就是拹助社區中的家庭和個人,以上三個就是提供有效的介入方法去發展家庭和個人與及協助他們面對的問題。
我根據考察并且參考先進國家、地區如英、美、香港的“第三道路” 政策:
一、以社區為本(Value of Community),強化社區參與,建立社區資本,發展社區協作,孕育社會創新(Social Innovation);
二、提倡平等參與(Equality of Opportunity),為特別需要群體注入額外資源,提供協作,減少因服務縫隙(Service Gap)而影響投入勞動市場或社區;
三、強調責任(Responsibility):政府有責任透過政策及社區參與減少社會排斥(Social Exclusion),同時強調個人責任及家庭為本的道德價值,減少傳統福利的依賴文化及負面標簽(Negative Labelling);
四、促進問責(Accountability):政府及公營機構亦需向市民問責,增加透明度,增加效率。
前三個參觀點分別體現了其中的三點,而第四點,更多在我們對于海南網格化的學習當中。自身所在的機構——睿航社會工作服務和研究中心因應興樂社區的地理面貌和行政劃分,結合現有經驗,在興樂的網格服務的基礎上,將社會工作的方法技巧、社區營造的方式等融入整個社區的社會服務中。結合社區營造“人、文、地、產、景”五維一體的社區營造思路。發展以社區為本(Community Based),鼓勵社區主動性(Community Initiative),促進社區伙伴協作(Community Partnership)的服務計劃,期望為興樂社區的社會服務深入進步及可持續社區發展元素。
海南的網格工作是自上而下進行推動的,但給我一個深刻的感受,就是他們的網格工作主要在信息的采集以及對居民問題的采訪階段,而我們的網格工作是需要網格員以及社工發現問題之余需要解決部分力所能及的問題,網格服務理想狀態是小事不出網格,大事不出片區。這樣更大程度上要求我們的網格員以及社工具有多面手的功能,不僅要熟悉原來的行政任務,更多需要適應現代社會服務的需求不斷提升自身的服務能力與服務技能。
另外,這個網格工作是“自下而上”倒逼試點推動,與自上而下的全面貫徹是有其不一樣的地方,睿航聯合政府部門、居委會一直在探索屬于興樂的“網格服務”特色,將社區營造的理念與網格工作結合,形成具有特色的網格服務理念。
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