編者按：2014年，廣東省環(huán)保廳與順德區(qū)政府簽定共建生態(tài)文明示范區(qū)協(xié)議，在三年的時(shí)間里，在創(chuàng)新生態(tài)文明制度、優(yōu)化空間開發(fā)格局、推動(dòng)綠色循環(huán)低碳發(fā)展、推進(jìn)環(huán)境污染防治、建立生態(tài)文化體系等五大方面進(jìn)行合作。三年來，順德以共建示范區(qū)為契機(jī)，貫徹生態(tài)優(yōu)先的理念，在產(chǎn)城人生態(tài)融合的格局、重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)、生態(tài)文化體制上取得新突破，生態(tài)文明建設(shè)取得了良好的效果，在2015年，順德獲評(píng)“廣東省生態(tài)區(qū)”。近期，順德城市網(wǎng)通過實(shí)地走訪順德部分生態(tài)示范村、綠色學(xué)校、綠色教育基地，回望順德三年的生態(tài)文明建設(shè)成果。

校園內(nèi)草地綠茵茵

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者張瓊）　這所學(xué)校一學(xué)年度就節(jié)約用水60.5%？這是怎么做到的？讓我們走近順德養(yǎng)正學(xué)校這所綠色學(xué)校，看看綠色環(huán)保是如何落實(shí)在工作、學(xué)習(xí)和生活中。

潤物細(xì)無聲，課堂教育滲透環(huán)保理念

　　“嘩嘩嘩……”

　　體育課下課后，洗手間的洗手盆前站滿了洗手的學(xué)生，洗完手的初二學(xué)生何韻關(guān)了水龍頭后，看了一下水龍頭，確認(rèn)水龍頭擰緊沒有漏水之后再離開，這已經(jīng)成了她的一個(gè)習(xí)慣。“在以前，我是個(gè)挺浪費(fèi)的人，每次洗手之后，關(guān)了水龍頭都注意是否關(guān)緊了，現(xiàn)在都會(huì)習(xí)慣地看一下。如果水龍頭壞了漏水，還會(huì)主動(dòng)打電話給維修人員。”學(xué)生自覺地將環(huán)保行動(dòng)落實(shí)到工作、學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。從學(xué)校近三年用水情況統(tǒng)計(jì)來看，14-15學(xué)年度比13-14學(xué)年度節(jié)約用水24358立方米，節(jié)約60.5%。

　　對(duì)于順德養(yǎng)正學(xué)校的學(xué)生來說，這樣的點(diǎn)滴環(huán)保行動(dòng)已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。在學(xué)校的學(xué)科教育中，滲透著環(huán)保理念。“在學(xué)科教育當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素。”校長陳海燕說道，學(xué)校把和諧教育列入學(xué)校德育工作重點(diǎn)，把人與自然和諧的教育納入教學(xué)計(jì)劃，成為各學(xué)科必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校里不同的季節(jié)有不同的鮮花點(diǎn)綴校園

　　在語文教學(xué)中注重?zé)釔圩匀唤逃ㄟ^教學(xué)《桂林山水》、《小鳥天堂》、《記游金華的雙龍洞》等課文，學(xué)生懂得花草樹木能調(diào)節(jié)氣候、改良土壤、保持水土、凈化空氣、美化環(huán)境，同學(xué)們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)了愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。在自然教學(xué)中加強(qiáng)生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境教育，在思品課中注重環(huán)保法律法規(guī)教育，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。學(xué)校的每位教師都能充分發(fā)掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素，積極探索適合學(xué)科教育和人與自然和諧教育的滲透切入點(diǎn)，做到各學(xué)科與環(huán)境教育有機(jī)滲透。

學(xué)生課外實(shí)踐撿垃圾，保護(hù)環(huán)境

寓教于實(shí)踐，走出校門實(shí)踐環(huán)保

　　學(xué)校提倡綠色家庭、環(huán)保家庭，開展了“好習(xí)慣之星”、“好習(xí)慣家庭”評(píng)比活動(dòng)。通過知識(shí)競賽、自評(píng)互評(píng)、家長評(píng)老師評(píng)等方式，評(píng)選出保持良好習(xí)慣的學(xué)生，并發(fā)揮其示范作用，以此帶動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)家長，共同養(yǎng)成和堅(jiān)持文明生活方式，將節(jié)能環(huán)保意識(shí)融入日常生活，共同營造發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的良好氛圍。組織了家庭聯(lián)合游覽活動(dòng)，進(jìn)行家庭環(huán)保調(diào)查等“家校”合作、互動(dòng)項(xiàng)目，并通過樹立典型進(jìn)行推廣。

　　同時(shí)，學(xué)校還利用節(jié)假日組織同學(xué)走上街頭、敬老院進(jìn)行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)。組織學(xué)生上街義務(wù)勞動(dòng)，隊(duì)員們將道路兩旁的“白色垃圾”清掃得干凈，打掃居民區(qū)樓道衛(wèi)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)，喚醒人人都要愛護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好家園的意識(shí)。

　　此外，學(xué)校有計(jì)劃地開展了周邊環(huán)境實(shí)地考察、調(diào)查活動(dòng)。比如為了讓學(xué)生了解我國淡水資源貧乏，養(yǎng)成節(jié)約用水，愛護(hù)水資源的良好行為習(xí)慣，學(xué)校組織了參觀污水處理廠系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得水是寶貴的自然資源，逐步樹立了珍惜水資源、愛護(hù)環(huán)境的觀念，特別是在日常生活中懂得愛護(hù)水資源、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。寫感想、小報(bào)告，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感與參與意識(shí)。“環(huán)保并不是一個(gè)人的事情，只有大家都行動(dòng)起來，才能營造更好的環(huán)境。”初一學(xué)生黃凱深有感觸說道。

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