編者按：中小學校長是社會的精英，是中小學教育管理的實踐者，也是社會進步的促進者和思考者。他們全面踐行社會主義核心價值觀，在做好教育管理工作的同時，立足社會，從社會的大視野去思考教育的發展方向，并在順德教育的改革路程中凝聚社會發展的正能量，體現順德特色，從而促進順德教育的發展，提升順德教育的競爭合力。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長系統地論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色。校長們闡述、分享其在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

　　校長檔案

　　姓名：郭麗華

　　職務：倫教北海小學校長

　　教齡：23年

　　校長心聲：堅持以人為本、德育為首、能力為重、全面發展，讓每個孩子都精彩！

郭麗華說，要讓每個孩子都精彩

　　順德城市網消息　（記者陳琴琴）　“我們最重要的是給孩子一個平臺，讓每個孩子都精彩！”倫教北海小學校長郭麗華從教23年，在她看來，一個學校應該要給孩子打造平臺，讓孩子得到全面發展，充分展現自己，每個孩子都能獲得精彩。

　　走在倫教北海小學，你也可以處處感受到她的這種教學理念。校門口搭建的小舞臺、學校每年編輯的書籍、舉辦的各式各樣活動，郭麗華都圍繞著“讓每個孩子都精彩”的理念來進行。浸淫教育多年的她，根據自己的教學經驗提出了“全童教育”理念。

打造平臺，讓師生成就幸福人生

　　2011年，郭麗華通過競聘上崗成為了北海小學的校長。來到北海小學之前，她在倫教中心小學當副校，初來到北海小學，面對新環境，面對新崗位，她不斷在思考要辦怎樣的教育，符合北海小學的發展。其實從郭麗華任職開始，她就一直在思考，孩子成長到底需要什么？“過去想的是如何教好書，后來才慢慢參透教學思想，就是要培養好人，教育是喚醒，是激勵，讓孩子做最好的自己。”

　　郭麗華聯想到自己小時候的成長經歷。郭麗華從小就喜歡文體，小學一年級講故事還獲得了全校第一，然而到了初中，由于沒有得到老師青睞，發展狀態一直不好，直到在師范學校，作為學校文藝委員發展得有聲有色。“因此為孩子提供平臺重要，要讓每個孩子都能收獲精彩。”

　　因此，在辦學過程中，郭麗華一直致力為師生搭建各樣的平臺，讓師生參與體驗，快樂成長，并逐漸形成了“以師生發展為本，成就幸福人生的辦學宗旨”，“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的辦學方向、“我愛生，我樂教，我博學，我善導”的教學風格、“我參與我展示我成功我快樂”的學習風氣。

　　在北海小學的大操場一側，記者看到一個小舞臺。“每天早操時都有一個班級上臺表演，希望讓每個學生都能夠得到充分的展示。在展示過程中不僅能夠提升孩子的自信心，還能夠讓他們成長，鍛煉他們的膽量。”

　　“之前在英國進行了為期三個月的學習，在此期間我也注意到他們提到的一個很重要的理念，應該要讓孩子們得到全部、全程、全面發展，要符合兒童發展規律。”郭麗華說道。

學教研一體化，打造魅力課堂

　　北海小學曾被評為全國教科研先進單位、全國家庭教育指導培訓基地、全國家庭教育示范學校、廣東省傳統項目（體育）學校。這些榮譽的取得跟郭麗華的推進不無關系。作為北海小學的校長，她一直推崇打造魅力課堂，注意提升課堂實效。因此在師資培育方面，她注重學教研一體化來打造師資隊伍，引領教師做一個學習者、研究者。“我們還制定了教學教研一體化方案，做到邊教邊研、邊研邊教、教研相長。”郭麗華告訴記者。

　　基于此，郭麗華還邀請一線專家為學校老師把脈診斷，打造“北小微論壇”，加強教師學術交流，提升教師的演講能力和學習能力，推動教師自身的專業化發展。據了解，北海小學還和上海市浦明師范學校附屬小學構建聯盟校，制定聯盟方案，搭建全方位的交流學習平臺。

　　提升了教師素質，北海小學還進行了“問題課堂”的實踐探索。郭麗華表示，充滿問題課堂才是最具魅力的課堂。基于此，她要求老師和班級達到“三個一”，即每節課每個學生至少提出一個問題；每個學習小組每節課至少提出一個問題；每個班集體至少形成一個共性問題。

　　北海小學還非常注重校本課程，發展校園特色教育。“我們學校一直秉持‘校本海韻，共筑幸福人生’的理念。”郭麗華表示，在校本課程中，北海小學最讓人稱道的數游泳課程。該校還創編了屬于自己的游泳操，激發孩子們對游泳的興趣。歷年來，北海小學在游泳比賽中屢獲佳績。

■相關鏈接

　　順德校長訪談系列報道