編者按：三尺講臺，三千桃李；十年樹木，十萬棟梁！教師教書育人與傳道授業的理想與情懷，培養了一批又一批優秀學生。

　　在教師節來臨之際，順德區教育局聯合順德區總工會、順德城市網開展“立德樹人——走近順德十大師德標兵”系列策劃，通過走訪了解、挖掘模范教師背后的故事，樹立順德區師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業、無私奉獻的教育環境。促進教師隊伍建設，力推順德教育綜合改革。

姓名：胡平貴

單位：順德區杏壇中學

職務：高三級級長兼語文科科長

胡平貴和學生的合影

　　在出發采訪之前，城網君就已對2017年度順德“十大師德標兵”之一的胡平貴印象深刻。他的個人資料足足有38頁，每一頁都是密密麻麻的宋體五號字；截止目前，他37年教學生涯里共獲得86項省市區獎項，其中在2016年榮獲廣東省特級教師；曾擔任19屆高三畢業班的語文數學工作并兼任高三語文備課組長……顯而易見，胡平貴是“老資歷”了。

　　9月5日下午，城網君懷揣著一顆“被教導”的心來到杏壇中學，在教學大樓一樓與站在二樓等待的胡平貴相遇。彼時，他正一手拿著手機一手輕輕揮著，親切的笑容，清瘦的身影。走近仔細觀察，還能看到歲月在他臉上留下的皺紋，后背似乎也不夠挺直，卻不妨礙他矯健的步伐。

　　“您比我想象中要親切一些。”城網君話音剛落，胡平貴就低著頭不好意思地笑了起來。城網君暗暗一想，這哪是“老資歷”呢？分明還有些“青澀”。

在順德實現教育夢想

——“這輩子最輝煌的時光都在順德”

　　兩人面對面坐下后，胡平貴拿出一份資料，這是采訪前夕城網君發給他的采訪提綱，胡平貴已對采訪問題作出了答復并打印好。城網君注意到，整篇答復條理通順、邏輯嚴謹，連小小標點符號都被認真對待，無一錯漏。

　　“做了30多年語文老師，這些都是職業病。”胡平貴輕描淡寫著，但有趣的是胡平貴是理科生出身，高中時候數理化成績比語文成績要好。“當年師范畢業后，領導安排了我教語文，沒想到一教就是36年，還有一年是教數學。”在胡平貴37年的教學生涯里，前17年在湖南老家任教，1997年來到杏壇中學任教至今，整整20年沒有離開過。

　　談起當年來順德工作的往事，胡平貴激動了起來。“當年我在內地工作，總感覺內地的教育觀念比較落后，所謂的重視教育更多的是停留在口頭上。”于是，年輕又有沖勁的胡平貴選擇了“逃離”。

　　1996年，胡平貴前后成功通過了杭州某學校與深圳羅湖某學校的面試，但都沒有成功入職。“杭州的學校要我工作2年后才安排人事檔案調動，羅湖的學校更是因為我愛人是工人干部難以調動，擔心我有后顧之憂，不肯進行錄用。”短暫碰壁后，胡平貴來到了杏壇中學面試語文老師。成功面試后需試用一個學期，但能享受正式教師的福利待遇，并且在試用結束后學校馬上對胡平貴進行了人事檔案調動。

　　“當年順德還給我們提供了綠色通道，不需要花太多心思，一心做好工作就是了。”在杭州、深圳兩大城市解決不了的問題，在順德很快就得到解決，胡平貴真真切切地感受到了順德政府對于人才的重視與渴望，沒多久就把一家老少全部帶來了順德，破釜沉舟。

　　對于杏壇中學，胡平貴充滿了感情。在他看來，杏壇中學校風正，教風好，老師之間人際關系和諧，且一直都有培養優秀教師的傳統。“我的教育夢想是當一名優秀的、偉大的教師，順德教育界的各級領導對教育和對人才的重視，給我提供了成就教育夢想的平臺。”胡平貴在37年的教學生涯里共獲得86項省市區獎項，其中81項是在順德教學20年中獲得的，他在2016年還獲得“廣東省特級教師”的榮譽稱號。

　　順德不僅讓54歲的胡平貴實現了教育夢想，還讓他在教學與教研方面等工作開展順利，收獲了許許多多榮譽。

　　“哎呀，我這輩子最輝煌的時光都在順德了……”

胡平貴在高中語文議論文教學研討活動中

嚴慈相近的教育方法

——“少埋怨多干事，育人最重要”

　　城網君從胡平貴厚厚的資料中發現一件有趣的事情，胡平貴所負責的平行班學生入學時基礎較差，但總能帶來驚喜。以2017屆高三文科平行班為例，入學時全班平均分排在中位甚至末尾，在胡平貴與學生的共同努力下，今年高考全班語文平均分比理科實驗班（最好的理科班）還高上4.6分。

　　據介紹，胡平貴所任教的畢業班幾年的高考本科率上線率均穩定在85%以上，最好的達到96%。其中，1999屆高三畢業生雖然是高三級中最差的，但語文本科以上入線人數比兩個理科重點班語文入線人數的總和還多。

　　當城網君好奇的問胡平貴是怎么做到時，他再次不好意思地低頭一笑，簡單概括為少埋怨、多干事、多鼓勵、多輔導、多發現學生問題。其實，在胡平貴眼中，教師一定要有師愛，對學生既要嚴格要求又要慈愛關懷，更為重要的是育人，這也是教師的師魂。

　　“學生有沒有考到高分不是最重要的，重要的是老師要教導學生學會做人。”胡平貴感嘆道，人的一生實在太難了，做人難，做個好人更難，因此，他總是把育人放在第一位，教會學生如何做人，培養優秀品質，養成良好的習慣。“我的班上有43名學生，也有43名班干部，連教室周邊的下水口都有負責管理的同學，讓學生從小事開始自己學會管理自己。”

　　立德樹人，這四個字從未在胡平貴口中說出，但卻從他身上得到最真實的體現。如今，桃李滿天下的胡平貴每年總會收到許多學生的問候與祝福。杏壇中學1999屆的梁宏盛雖然當年沒有考上大學，但畢業后仍然經常受到胡平貴的鼓勵。目前定居香港的梁宏盛，每個月都會給胡平貴打電話問候，每次回到杏壇都會拜訪胡平貴，20多年沒停過聯系。

　　“當年他可是班上最調皮的學生呀。”

胡平貴的辦公桌旁邊，整整齊齊地擺放著各種教學資料

深入骨髓的教育情懷

——“做教師沒有情懷是不行的”

　　采訪當日，恰逢杏壇中學的高三家委會，校長吳秀霞忙得不可開交，卻早早就落下了話語，“關于胡老師的采訪一定要等等我。”下午5點多，吳秀霞風風火火地推開會議室的門進來，剛落座就對城網君說：“他對教育事業非常有情懷，對學校對順德也是充滿了感情。”坐在一旁聽到這話的胡平貴又不好意思地低頭笑了笑。

　　吳秀霞與胡平貴共事多年，對他的作風最是了解。“去年，他同時擔任了高三年級級長、語文備課組組長、班主任，整整一年基本沒有回過家，都是住在學校，在學校的時間比我這個校長還多，我真的很佩服他。”

　　杏壇中學高三老師每天早晨必須6點20分到崗。胡平貴則是每天早晨6點到達辦公室，6點20分已經出現在教室，這就意味著他每天早上5點40分就要起床。“基本每天工作17-18個小時，每天只有傍晚半小時可以散步休息。”胡平貴愛好跑步、聽音樂，現在沒時間了只能改成散步。周末或者寒暑假等閑散時間則用來編寫教學資料，進行教學研究。在胡平貴的資料中，關于他教學研究成果就有整整17頁。

　　在胡平貴眼里，教師可以很忙也可以很閑，“如果只是上完課就當完成任務，那是可以很閑的。”這樣的老師很簡單，卻不是胡平貴的追求。

　　“我的理想是當一名優秀的、偉大的教師。教書育人和教學研究是我一輩子的事業，就算以后退休了我也會繼續投身教學研究。”把一輩子獻給順德教育事業，其實這就是胡平貴的情懷。

　　“做教師沒有情懷怎么行？”

　　“不行的，做教師沒有情懷是不行的。”（潘美穎）