下午五點半，六年級走讀生金同學步履匆匆地從學校走出來。她一邊托起三百度的眼鏡，一邊告訴城網君，她正要趕回家做作業。問及每天在家的勞動時間，金同學只是搖了搖頭，“每天做完作業差不多九點了，沒什么時間做家務。家務活都是爸爸媽媽做的，從小就不需要我動手做家務?！苯鹜瑢W說道。

　　這樣的場景就出現在順德某小學門口，而類似的情況在全國似乎更為常見。近日，國內外相關調查顯示：美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，而中國小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘。期間，甚至有報道直接指出，現如今中小學生自理能力缺失與勞動意識淡薄現象普遍存在，勞動時間、勞動能力“雙赤字”情況突出。

不少學校當前的勞動課實際是教育綜合實踐課。

勞動教育缺位

　　學生為何不做家務？順德眾多學生所言和金同學的經歷基本相似，他們并非“不勞動”，只是“沒有時間勞動”，如果有時間，他們還是會幫忙做家務，正如家住順德、卻在廣州上學的陳同學，她提到今年就讀三年級，每天從廣州回到順德每天的作業都能在學校里完成，回到家后她偶爾也會幫忙做做家務，飯后洗碗基本也是她每日必做之事。

　　對此不少市民也解釋道，只是因擔心子女的學習跟不上，故而在他們并不要求他們參與到家務勞動中。金先生提到，他們祖籍浙江，今年六月份小學畢業之后就得將孩子送回老家上學，因擔心她跟不上當地教育，家里還給她額外找了家教老師，重點輔導她的弱勢科目。但為了不給孩子添加負擔，使之擁有更多休息時間，金先生表示從不給孩子安排家務活。

　　而除了在家中，學校的勞動教育也占很大比重，然而情況似乎也不盡人意。城網君了解到，學校當前的勞動課實際是“綜合實踐課”，順德許多中小學的勞動教育融在了學校的課程實踐中，大多數會開設第二課堂，或專門教授學生剪紙、十字繡、烘焙等技藝、或以培養學生科創思維為目的的動手實踐操作，其中開展時間以每周一節課、兩節課不等。而課外的勞動實踐卻不多，極少數學校會利用時間節點開展勞動教育，如在植樹節當天組織學生戶外植樹。

家務清單鼓勵孩子動手

　　前不久，上海市某小學將“做家務”列入家庭作業，也在網上引發廣泛熱議，這份小學生“家務清單”在網絡上曝光后，網友留言幾乎一邊倒地“支持”，大家還紛紛建議全國推廣。談及設置“家務清單”的初衷，該校校長表示，現在很多孩子都生活在十分優越的環境中，孩子承擔一定的家務則能讓他們更好地體驗家庭的責任感。

上海某學校的“家務清單”在網上曝光。（網絡圖）

　　而家長方面該如何引導小學生參與勞動？市民梁先生表示，家庭教育中應當適當加入鼓勵機制，“習慣都是從小養成的，不能讓孩子事事都對父母有依賴心理，孩子的動手能力應當從小就開始鍛煉培養?！绷合壬f道。

　　誠如是，黃女士專門為她剛上一年級的女兒制作了一本“評比手冊”。日常中，黃女士除了讓女兒每天花40分鐘完成老師布置的作業外，還會額外給她布置家務活。此外，黃女士也會利用周末女兒不上課的時間，帶她參與社會志愿活動。這些都被黃女士記錄在“評比手冊”中，“某件事做的好的，我們會獎勵一朵小紅花，十朵一紅花可以換一個禮物。”黃女士希望通過這樣鼓勵的方式，引導女兒能對生活形成認知，同時也能對其不當行為起到良好的約束作用。（呂曉秋）