編者按：教師，一份最為美麗的職業(yè)；師德，一種最為動人的品質。當他們站上三尺講臺，桃李滿園春，是他們最大的追求。即日起，順德區(qū)教育局聯(lián)合順德城市網(wǎng)推出2019年順德十大師德標兵系列報道，通過走訪了解、挖掘模范教師背后感人故事，樹立順德區(qū)師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教育環(huán)境，促進教師隊伍建設，為三尺講臺上的“順德鐵軍”禮贊。

郭振華在林芝市第八批援藏工作總結暨表彰大會上。

　　援藏對于他來說，或許是命中注定的緣分，又或許是一種死磕不休的情結，2013年他申請援疆沒有成功，2016年6月份的時候，郭振華又一次提交了援藏申請表。這一次，他把握機會，做了“有生最果決的一件事”，如愿以償成為廣東省第八批援藏工作隊的光榮一員，任林芝市墨脫縣教育體育局副局長、工作組辦公室主任。

墨脫的天空。

　　從順德到墨脫，3000公里的距離，從一個南國小城到一個白雪皚皚的高原貧困縣，他用三年的時間，深耕墨脫的教育事業(yè)，詮釋了一個把行動和教育理念相結合、把理想主義情懷與家國情懷相結合、敬崗奉獻的黨員教育工作者形象。退下三尺講臺選擇站在幕后，推動教學改革，填補了墨脫教育事業(yè)的多項空白；通過牽橋搭線，一支支高水平的援藏教師隊伍走進墨脫，一批批孩子走了出去……然而，誰又曾想到，這背后對人身和信念的考驗，有如信徒獻身教義般需要義無反顧的勇氣。

三進醫(yī)院仍步履不停

他把墨脫走遍

　　郭振華坦言，自己報名時做好了思想的準備，但是有一項考驗卻始料未及。他現(xiàn)在想起來，才直言，在三年的援藏工作中，自己把一半的身體留給了墨脫。2016年7月份，郭振華一行開始了三年的援藏生涯。沒過幾天，在一次穿過草地去吃飯的途中，一些蟲子落在他的后脖頸上，瞬時間，后脖頸紅腫了一大片，所幸無生命危險。但是只過了短短5個月時間，雪原的危險生物便向他發(fā)出了警告。

　　同年12月，在進行年底下鄉(xiāng)進村入戶調研的前兩天，一只埋伏在他褲子里的殺人蜂，在郭振華穿上褲子的一瞬間，發(fā)動了一次攻擊。“拇指那么大的雄蜂，三只就可以殺死一只成年牦牛。”郭振華心有余悸地回憶道，被殺人蜂蜇了之后，被蟄到的部位里的肉馬上變成了一團黑色的血水，不到一分鐘，他意識開始模糊。“我當時，只聽見恰巧進來找我的隊友，‘老郭！老郭！ 你怎么啦?’”援藏隊隊員們馬上叫來醫(yī)生，用一輛摩托車一路將郭振華送往墨脫縣人民醫(yī)院進行急救。郭振華被搶救了過來。這是他第一次入院。

　　然而，郭振華才在醫(yī)院休息了一天的時間，第二天就隨著隊伍下鄉(xiāng)了。拖著尚未痊愈的病腿，回來徒步七天，在險惡的道路上跋涉，在驚心動魄的喜馬拉雅斷裂帶和墨脫斷裂帶上，開展調研、督導、宣講、解困和群眾教育工作，那些驚險的時刻至今仍歷歷在目。“山高路險，摩托車進不去，就把它拆了分給騾馬運進去，但是一不留神，轉個身，騾馬就不見了。”去哪了？掉下懸崖了。

　　這不是一趟的事情。郭振華隨著工作組以這樣的工作強度三次走村入戶，走的是扎寨在更高海拔的山村。盡管墨脫縣城海拔低，但是其大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊海拔高，上上下下，對負責工作組辦公室工作的郭振華而言，是一個巨大的考驗，也造成了巨大的損害，高原雪域的嚴寒像一顆釘子一樣釘入了他的右膝蓋。三年時間過去，他的右膝蓋韌帶損傷、半月板Ⅲ度撕裂。特別是在最后一年，在援藏工作收尾之際，膝蓋的疼痛令他兩次住院，但每一次他都不聽醫(yī)生建議，強行出院，繼續(xù)奔赴工作崗位上，完成他三年如一日的工作。

在雪域高原上載種希望

師資、教育體系樣樣有

　　在他熱愛的崗位上，郭振華任墨脫縣教育體育局副局長，分管教研室，負責教育援藏、教育質量工作一手抓；任的工作組辦公室主任、臨時黨支部學習委員，工作組文秘、檔案、宣傳、保密工作一肩扛。三年時間，他筑起一份份“愛心”，帶頭做起一項項“改革”，牽線做成一組組“培訓”，全力發(fā)出“援藏之音”。

郭振華和他的藏區(qū)學生。

　　筑起一份份“愛心”。在藏期間，郭振華負責的工作組創(chuàng)新性工作——“佛墨緣”愛心家庭結對活動，迄今已成功結對370戶，占2018年初全縣建檔立卡貧困戶（409戶）的90%，如此大規(guī)模的家庭結對，在援藏工作中史無前例。在他的組織協(xié)調下，結對家庭開展了“雙互”“雙訪”、感恩教育、家訪送溫暖等系列活動，為脫貧攻堅開拓了新思路新舉措，填補了教育援藏的家庭教育和情感教育空白。

　　此外，郭振華還協(xié)調了肇慶學院與墨脫縣校地共建，西南大學、重慶文理學院對口幫扶墨脫；順德區(qū)教育局、佛山8所園校結對幫扶墨脫縣教育局及10所園校，并通過互聯(lián)網(wǎng)+開展學科交流、師徒結對，率先實現(xiàn)了高校、部門、學校、科組、教師五級全覆蓋。在工作組統(tǒng)籌下，籌集了800多萬元的愛心資金和物質助力墨脫義務教育均衡化驗收。

　　帶頭做起一項項“改革”。他推動墨脫縣系列教改，借鑒佛山教育先進理念，尤其是勒流教育改革成果，與墨脫實際深度融合，指導墨脫中學深入推進以“236”模式為核心的課改，開創(chuàng)了墨脫縣教育改革先河。同時，在背崩鄉(xiāng)小學推進教師進階式專業(yè)成長積分制管評改革，在縣中學推行學生成長導師制等，均取得了較好成效。7月底，墨脫再次傳來喜訊，有三個課題成功申報西藏自治區(qū)級課題，三年的教科研指導終于開花結果。

墨脫首次獲得國家級體育大獎。

　　牽線做起一組組“培訓”。郭振華針對墨脫教師培訓需求，開展各類培訓83次，惠及師生近4500人次。先后邀請順德區(qū)教育專家、名師工作室團隊赴墨作辦學理念、學校管理培訓；邀請肇慶學院、西南大學、重慶文理學院教育和支教教師赴墨作教師專業(yè)成長培訓；選派了27名校長、教師赴滬、粵等地培訓、跟崗學習；協(xié)調順德區(qū)圖書館對口支援墨脫中學圖書館建設及培訓，填補了墨脫縣圖書館規(guī)范化建設空白。他還發(fā)明了一種“點對菜單式”培訓，利用工作檢查、進校調研、備課指導等機會，針對學校提出來的問題進行即興式的專題培訓或輔導。還值得一提的是，他引進國學、跳繩、足球、書法等特色項目開展校園文化建設培訓，特別是花樣跳繩項目參加了全國跳繩錦標賽力獲三金四銀四銅佳績，是墨脫首次有體育項目在全國獲獎。

　　全力發(fā)出“援藏之音”。他率先主導構建了由網(wǎng)站、微信公眾號、工作簡報、易企秀組成的立體宣傳網(wǎng)絡，與隊友分工合作共抓援藏宣傳。三年來，佛山援墨工作組工作已被人民日報、新華社、中央電視臺等主流媒體報道100多次。他負責制發(fā)文件263份、撰寫了各類材料40余萬字、編印工作簡報43期、采寫工作簡訊200余篇，這些材料構成了援藏宣傳的主體材料。

　　“進藏為什么？在藏干什么？離藏留什么？”這是郭振華所在的援藏小組一起制定的工作綱領，如今，按照這三個問題來對照郭振華的答卷，已然是一份值得肯定的成績。然而，郭振華始終保持著“功成必不在我”的心態(tài)，他深深感激著家人。

“失職”的兒子和丈夫

一名20年的黨員教師

　　望著高遠寂靜的蒼穹，在援藏一千零一夜之際，這位曾經的語文老師，寫出了這樣的詩句：“邊關一弦月/家國三地情/山重江水遠/不肯問來人”。“三地情”，指墨脫、湖南和順德。墨脫有他熾熱的理想，湖南有他牽掛的父母，順德有他相守的妻兒。他們分隔三地，三千公里的距離考驗著人間至情。艱苦的藏區(qū)生活，險象環(huán)生的遭遇，他不敢跟家里人說；家里發(fā)生的事情也不敢跟他講，他們饒有默契地對小挫小折守口如瓶。

　　“當時報名之后，我就馬上給妻子打了個電話，我說我援藏去了，你支不支持我？”

　　“你一直想去，就去吧，報了不一定能去呢。”他妻子說。到了當天晚上，他又給父母打了電話，詢問他們的意見，身為黨員的父親自然是支持他的。但郭振華最為擔心的是，父母一旦生病了，怕自己不能及時回來。

　　現(xiàn)實往往如此蹊蹺。在郭振華援藏的第二個年頭的4月份，他的雙親就相繼病倒了。俗話說養(yǎng)兒防老，可當兩位70多歲的老人家病倒時，卻發(fā)現(xiàn)兩個兒子竟沒有一個在側。想到他們處在同間病房，兩老互相對望，中間竟空無一人時，郭振華心里就不是滋味。他的哥哥是一名海軍軍官，肩負著保家衛(wèi)國的使命，也不能回家探望。好在，妻子在，家就在。郭振華所能唯一的依靠。但是彼時的妻子又身懷六甲，同時還有一名剛處于青春叛逆期的兒子要管，另一邊還有工作。她挺著一個大肚子三頭跑。這是郭振華所不忍心想象的。然而，令他感動的是，自己的岳父岳母過來幫忙了。郭振華回來，也只是匆匆看一眼就走。前方還有很多工作需要完成。他把回家當成了出差。

　　今年7月3日，是郭振華他們結束援藏返回的日子，剛一下飛機，他就接到妻子打來的岳父因心肌梗塞需住院搶救的求助電話。“其實，每個援建干部都不容易，大家都會遇到這樣那樣的問題。但是，在困難面前我們從來沒有低過頭。”郭振華感傷而又堅毅地說。

　　“家人們，為我犧牲很大。”郭振華說，自己援藏所獲的榮譽與家人分不開，更是妻子頂住了后方，才有他前方的全程投入。經過三年的援藏，墨脫中小學的升學率、平均分、及格率節(jié)節(jié)攀升，考到內地的學生從郭振華他們來之前的1人升至現(xiàn)在的15人，實現(xiàn)了質的飛躍。這對從小立志當一名老師的郭振華來說，是最好的回報。他們留下了先進的教育觀念、辦學理念、辦學方法和培訓方法，這些充滿創(chuàng)新智慧和思想的種子，經過郭振華他們第八批佛山援藏工作組背后艱苦的付出，深深根植在了墨脫教育事業(yè)的沃土中。

　　郭振華，一名黨齡比工齡還長兩年的年輕“老”黨員教育工作者，2000年8月從湖南郴州來到勒流職業(yè)技術學校教書，之后又任勒流富安中學教務處主任、勒流街道教育局辦事員、教研室教研員、勒流中學掛職副校長。這20年間，他在勒流教育事業(yè)的發(fā)展道路上留下了他堅實而不平凡的足跡和兢兢業(yè)業(yè)的身影，做好教育是他最大的追求。2016年-2019年的援藏，是他教育生涯中無比特殊的經歷，經過和艱苦的藏區(qū)生活、惡劣的自然環(huán)境作斗爭，淬煉出了他堅毅的品格，驗證了他一心向黨、不忘初心、敬業(yè)奉獻的精神。

　　今年8月15日，距離結束三年援藏一個多月時間，右腿還綁著繃帶的郭振華，接到組織委派任命新的工作。“我是黨員，冇得吭的！”他沒有多想，果斷結束休養(yǎng)，“感受順德節(jié)奏，用工作和高原衰退癥作斗爭。”他在朋友圈里這樣寫道。（李積麟）