編者按：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是順德教育人的真實寫照，三尺講臺上，他們奉獻自己的青春和熱血，奉獻自己一生的芳華。
在投身教育事業(yè)的道路上，新進教師滿懷熱情充滿期待，青年教師駕輕就熟逐漸邁向優(yōu)秀，骨干教師艱苦付出成績顯著，老教師默默耕耘……處于不同成長階段的教師既有著無私奉獻共性品質(zhì)，也有著各自不同的特性。
在教師節(jié)來臨之際，為展現(xiàn)不同成長階段教師對教育事業(yè)的付出與收獲，同時樹立榜樣，弘揚品質(zhì)精神，順德區(qū)教育局聯(lián)合順德城市網(wǎng)推出“順德教育人·同一情懷別樣耕耘”專題策劃，用視頻、文字和圖片記錄處于不同成長階段的順德教育人的耕耘與付出，助推順德教育高質(zhì)量發(fā)展。
特殊教育高級教師于晶，教壇耕耘22年；廣東省名班主任李彩霞，教壇耕耘22年；廣東省幼兒園名教師工作室主持人鐘麗花，教壇耕耘23年……
在順德，有著一大批像于晶、李彩霞、鐘麗花一樣的教壇名師，他們悉心耕耘20余年，教育經(jīng)驗豐富和教學(xué)能力強，成為了各個學(xué)校教育教學(xué)的“主心骨”。未來，他們還將孜孜不倦地堅守教壇，發(fā)揮著“人類靈魂工程師”的光與熱，助推順德教育高質(zhì)量發(fā)展。
特教教師于晶：普特教育融合的“開辟者”
“同學(xué)們，香蕉應(yīng)該放哪里？”“是笑臉，對了！”在順德啟智學(xué)校，初見于晶時，她正在教室里繪聲繪色地給學(xué)生們上課，每當(dāng)提問就總會有學(xué)生踴躍地舉手回答。
于晶，作為一名特殊教育高級教師，她所上的課程，在課堂氛圍上與普通教育的課堂并無太大差異，盡管她的學(xué)生大多都是“星星的孩子”。
于晶的課堂，學(xué)生踴躍上臺分享，課堂氛圍活躍。
“孩子們雖然身體上有些缺陷，但他們的心靈都非常純真，讓人十分疼愛。”于晶感嘆道。初踏入社會時，于晶曾在家鄉(xiāng)當(dāng)過2年基礎(chǔ)教育教師，2000年時，她輾轉(zhuǎn)來到順德啟智學(xué)校成為一名特殊教育的老師，這一教就是20年，期間教育、引導(dǎo)、陪伴過多少學(xué)生“社會化”她早已數(shù)不清。
20年特教教學(xué)，于晶的辦公桌從未離開過學(xué)生教室。“我們的辦公桌設(shè)置在教室里就是為了能更好地照看學(xué)生。”于晶告訴城網(wǎng)君，在教室里辦公時，學(xué)生并不會打擾自己，反而還會意外地收到學(xué)生的愛。“有一次學(xué)生看到我在工作，他就走過來幫我捶背，一句話也不說就安靜地捶著，讓我很既驚喜又感動。”于晶欣喜地說道，“自閉癥孩子雖然很少用語言表達(dá)愛與喜歡，但他們有自己獨特的表達(dá)方式。”
于晶悉心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
于晶作為學(xué)校里高年級部的部長兼?zhèn)湔n組組長，除了日常教學(xué)，她還要組織教師備課、教研以及關(guān)注學(xué)生日常生活與家長交流等行政工作。盡管忙碌，但她還是用實際行動保障了學(xué)校高年級部9個班級，100多名學(xué)生的安全與學(xué)習(xí)生活。“于老師很好，很愛我們還會教我們知識和勞動，幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)。”初二（1）班的一位學(xué)生高興地和城網(wǎng)君分享道。
20年特殊教育，于晶的教學(xué)范圍以及專業(yè)能力釋放并不僅僅局限在順德啟智學(xué)校內(nèi)，還輻射到了順德區(qū)，甚至更遠(yuǎn)更廣的特殊兒童身上，“開辟”了一條普特教育融合之路。
于晶在學(xué)生教室內(nèi)認(rèn)真工作。
2013年至今，于晶還先后參與編寫了《中度智障兒童人性化課程系列教材社會化課程》、《中度智障兒童教育人性化課程系列教材圖形操作課程》等多套教材，不僅獲得了省級課程建設(shè)優(yōu)秀成果獎，還在國內(nèi)30多所培智學(xué)校投入使用了。
于晶積極利用自己成立的名師工作室開展教研活動。
除了編寫教材，通過靜態(tài)的方式釋放自己的專業(yè)能力，于晶還成立了順德區(qū)名師工作室，通過在普特教育學(xué)校建設(shè)特殊教育資源教室和融合教育骨干教師培養(yǎng)等方式，為順德區(qū)內(nèi)在普通學(xué)校就讀的特殊學(xué)生提供專業(yè)支持。
除此以外，于晶還曾親自送課下鄉(xiāng)，將特殊教育的方式方法送到廣西、湖南等貧困地區(qū)的普通學(xué)校。“在我們國家還有很多特殊兒童沒有條件接受專業(yè)的特殊教育，我們送課下鄉(xiāng)或者送課進普通學(xué)校，可以有效地向普教老師傳遞特教的技能與專業(yè)，讓他們可以有針對性地對孩子們進行教育。”于晶誠懇地說道。
省名班主任李彩霞：學(xué)生全面發(fā)展的“引導(dǎo)者”
“同學(xué)們，我們先來玩一個下雨游戲。”上課鈴聲響起，省名班主任李彩霞踏進教師就首先和學(xué)生們玩起了一場游戲，學(xué)生們時而搓手指，時而鼓掌，時而跺腳，課堂氛圍得到了充分調(diào)動。
廣東省名班主任李彩霞
在課堂上，城網(wǎng)君注意到，學(xué)生們的討論聲、掌聲、笑聲貫穿了整節(jié)班會課，這讓人不禁在心里感嘆，一節(jié)班會課竟然能上得如此生動。
李彩霞，廣東省名班主任。1998年，她初踏教壇就成為了一名班主任，直至如今。“我是一個追求完美的人，教師的職業(yè)幸福感就是在于點亮自己、照亮別人、敞亮人生。”李彩霞感慨道。
李彩霞點贊學(xué)生的勇敢分享。
在李彩霞看來，班主任是一個班級的‘領(lǐng)頭羊’，不僅會影響同學(xué)們的教育教學(xué)和行為習(xí)慣，甚至?xí)绊懰麄兊娜^。“做班主任，我從來都是德育和教學(xué)兩手抓。”李彩霞分享道，對于她來說，22年班主任路，盡管艱辛，卻也幸福。“有時候20多年前教的學(xué)生攜家?guī)Э诘貋砜次遥欠N幸福感是很難用言語來表達(dá)的。”她向城網(wǎng)君分享道。
李彩霞作為一名省名班主任，除了培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，她也從不吝嗇向青年班主任分享自己的經(jīng)驗與心得。
李彩霞開展在全區(qū)德育研討活動作講座分享。
講座、研討、分享、討論……在陳村鎮(zhèn)初級中學(xué)，這是李彩霞與青年班主任們溝通交流最平常不過了方式了。“我的辦公室門永遠(yuǎn)敞開著，大家隨時可以來和我一起交流班主任工作。”李彩霞說道。
值得一提的是，從2014年起，李彩霞還先后成立了陳村鎮(zhèn)名班主任工作室、順德區(qū)名班主任工作室，將自己在班主任工作領(lǐng)域的經(jīng)驗分享至區(qū)內(nèi)各個學(xué)校，并致力于將工作室打造成為優(yōu)秀班主任的孵化基地。據(jù)了解，目前李彩霞所成立的名班主任工作室的成員已經(jīng)跨順德5個鎮(zhèn)街，共有成員學(xué)員43人。“我很喜歡和其他老師交流班主任工作，一方面可以大家相互碰撞交流，激發(fā)新的思路，另外一方面也可以毫無保留地將自己所習(xí)得的班主任專業(yè)的知識，傳播給其他班主任，讓他們在班主任的‘修煉’道路上走得更加順更加輕松”李彩霞誠懇地說道。
幼兒園高級教師鐘麗花：幼兒素質(zhì)成長的“守護者”
“舉起大家手中的‘棒棒糖’，跟著老師一起來，我要看看哪位小朋友舞蹈跳得最快樂，小手鼓也敲得最棒。”教師節(jié)前夕，城網(wǎng)君來到北滘第二幼兒園時，正好遇見副園長鐘麗花在帶領(lǐng)大（1）班的孩子們上音樂課。
鐘麗花與學(xué)生一起上音樂課。
課堂上，鐘麗花與學(xué)生面對面地歌唱、舞蹈、并且還敲手鼓，他們的臉上都洋溢著燦爛的笑容。看得出來，師生都很開心、幸福。
鐘麗花，從教23年，如今是幼兒園的“二把手”，主管整體教學(xué)規(guī)劃，“面向全體，關(guān)注個別，用愛詮釋教育”是她對幼兒園教育教學(xué)的理念與態(tài)度。
鐘麗花陪伴學(xué)生一起玩游戲。
“幼教是素質(zhì)教育的開始，會對孩子的一生都產(chǎn)生影響。”北滘鎮(zhèn)第二幼兒園副園長鐘麗花直言，幼教并不是簡單的教孩子唱歌跳舞，保障孩子安全就可以了，而是需要更多的愛心、耐心澆灌幼兒養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
愛孩子，這是鐘麗花對自己的要求，也是對新教師的要求。每當(dāng)鐘麗花做教師培訓(xùn)時，她總會提到這一點。“發(fā)自內(nèi)心愛上孩子，喜歡幼兒教師這份職業(yè)，就會源源不斷的收獲到幸福感和成就感。”鐘麗花感慨道。
鐘麗花帶領(lǐng)幼兒園老師進行教學(xué)研討。
鐘麗花作為幼兒園高級教師，她與于晶、李彩霞一樣，作為學(xué)校的“主心骨”，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)校青年教師的職責(zé)，還主動擔(dān)當(dāng)將自己的專業(yè)能力以及技能毫無保留地向更多青年教師釋放。
鐘麗花先后指導(dǎo)了多名教師參加比賽并獲得獎項。此外，她還成立了廣東省幼兒園名教師工作室，引進幼兒非洲鼓教師培訓(xùn)項目在北滘鎮(zhèn)第二幼兒園以及市、區(qū)多所幼兒園推行。更值得一提的是，鐘麗花還通過省名師工作室開展了高教教授專題講座、名師教學(xué)展示等多場教研活動，為區(qū)內(nèi)外的幼教教師搭建了交流學(xué)習(xí)成長的平臺。“當(dāng)自己有能力牽著另外一個人成長，大家共同推進幼兒教育時也是另外這一種幸福。”鐘麗花真誠地說道。（楊鑫娟）
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