編前語(yǔ)：我們推出《城網(wǎng)視點(diǎn)》評(píng)論欄目，表達(dá)城網(wǎng)及關(guān)心熱愛(ài)順德的網(wǎng)友對(duì)順德發(fā)展、建設(shè)的點(diǎn)滴思考與建議，對(duì)順德的每一個(gè)進(jìn)步鼓與呼，為順德的每一步發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，希望為這座城市的更加美好貢獻(xiàn)我們共同的智慧。

■如常

　　相信，昨天每一個(gè)順德教育工作者都收到了一份歡欣鼓舞的新年禮物——“打造順德教育鐵軍十條措施”，這份禮物內(nèi)涵豐富，從校長(zhǎng)和教師激勵(lì)措施到教育隊(duì)伍人才培育，每一個(gè)字都實(shí)實(shí)在在。

　　就在前兩天，區(qū)長(zhǎng)王勇上任第一件大事便是召集校長(zhǎng)開(kāi)了一場(chǎng)嚴(yán)肅而鄭重的工作會(huì)議。區(qū)長(zhǎng)所提出來(lái)的五個(gè)要求擲地有聲：學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)村改精神，以“知恥近乎勇的理智、山高我為峰的責(zé)任、甘為孺子牛的奉獻(xiàn)、糞土萬(wàn)戶侯的情懷，獨(dú)木難成林的意識(shí)”，凝心聚力推動(dòng)順德教育事業(yè)再上新臺(tái)階。

　　沉甸甸的期望，實(shí)實(shí)在在的舉措，背后透露的是什么？是對(duì)過(guò)去平淡的著急，是對(duì)現(xiàn)狀的不甘心，更是對(duì)未來(lái)的信心！再難難不過(guò)村改，村改尚且大捷，用村改的精神做教育，如何不勝？

　　只是，教育始終不是三兩年的集中攻堅(jiān)，更多的是細(xì)水長(zhǎng)流，潛移默化，教育始終不是一鼓作氣咬緊牙就能過(guò)關(guān)，久久為功方得見(jiàn)成效，所以順德教育的重振雄風(fēng)，關(guān)鍵在于每一個(gè)教育工作者如何認(rèn)識(shí)自己的身份。教育，不只是一份工作，只是為了養(yǎng)家糊口不足以肩負(fù)這樣的責(zé)任。筆者始終認(rèn)為，教書(shū)育人，本就應(yīng)當(dāng)是一種至上的信仰！

　　筆者詳讀了在國(guó)華紀(jì)念中學(xué)當(dāng)了19年校長(zhǎng)的季德華的內(nèi)心表達(dá)，他說(shuō)：國(guó)華很多學(xué)生家里都是幾代人掙扎在困苦之中，他們把他們改變家庭、改變家族、改變他們一切的希望全都寄托在這些孩子身上。如果不是家里困難，這普天之下的父母，誰(shuí)愿意送自己的幼子孤身遠(yuǎn)赴千里之外求學(xué)？作為校長(zhǎng)，如果沒(méi)有拼盡全力地幫助這些孩子，我自己都覺(jué)得良心有愧。國(guó)華的老師真的都非常苦、非常累，但在國(guó)華堅(jiān)持干到老的老師們，都有一個(gè)共同的信念，那就是用我們的力量，照亮他們的人生。

　　這就是信仰，它化成了教師們身上的血液，不去計(jì)較個(gè)人得失，不受外界嘈雜干擾，懷揣悲憫之心，專注于自己的使命。

　　如果，我們的教師們都以這樣的信念來(lái)面對(duì)自己的三尺講臺(tái)，如何不讓順德教育常青？又如何需要去擔(dān)心政府看不見(jiàn)，社會(huì)看不見(jiàn)，如何擔(dān)心不傾注全力支持教育？

　　激勵(lì)也好，強(qiáng)軍也罷，本質(zhì)上都是外在力量，是必要的也是必須的，但是要讓順德教育重新成為順德人民的驕傲，源動(dòng)力一定是來(lái)自于每個(gè)園丁的堅(jiān)守！

　　我們都期盼著，順德教育的春天早一日到來(lái)，我們也有信心等到這一天……

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