編者按：“知恥近乎勇的理智、山高我為峰的責(zé)任、甘為孺子牛的奉獻(xiàn)、糞土萬戶侯的情懷和獨(dú)木難成林的意識(shí)。”1月29日，在2021年學(xué)校校長(zhǎng)工作會(huì)議上，順德區(qū)委副書記、區(qū)長(zhǎng)王勇發(fā)出弘揚(yáng)村改精神，打造順德教育鐵軍的號(hào)召，五個(gè)要求擲地有聲！

　　順德區(qū)教育局快速響應(yīng)，于2月1日，推出打造“教育鐵軍”十條措施，加碼推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。順德城市網(wǎng)將循著這5個(gè)要求，尋找一批有著教育鐵軍品質(zhì)的優(yōu)秀教育人。他們信念堅(jiān)定、素質(zhì)過硬、能力突出，用實(shí)際行動(dòng)發(fā)出“順德教育鐵軍”的最強(qiáng)音…

東平小學(xué)校長(zhǎng)謝立清

　　2月2日，寒假中的東平小學(xué)靜悄悄，而在學(xué)校三樓行政辦公室內(nèi)和校長(zhǎng)室內(nèi)，東平小學(xué)校長(zhǎng)謝立清和幾名行政管理依然匍匐在案桌前處理校內(nèi)事務(wù)。“雖然已經(jīng)放寒假，但是需要處理的事務(wù)不少。”

　　謝立清，廣東省特級(jí)教師、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬人才工程”名教師，擁有中學(xué)語文高級(jí)教師職稱，是佛山教育圈內(nèi)有名的“牛人”，除了是東平小學(xué)校長(zhǎng)外，他現(xiàn)在還是樂從第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校籌建人。

　　他所在的東平小學(xué)，從八所學(xué)校整合而成的新校，迅速成長(zhǎng)為順德區(qū)先進(jìn)校甚至是佛山市優(yōu)秀學(xué)校，是華南師范大學(xué)教師發(fā)展“學(xué)訓(xùn)研”基地學(xué)校，承擔(dān)著多個(gè)國(guó)家級(jí)的課題項(xiàng)目研究。“從建校到現(xiàn)在，堅(jiān)定獨(dú)木難成林的意識(shí)是學(xué)校發(fā)展穩(wěn)健以及如此迅速的重要底色。”

三個(gè)“一樣”，重構(gòu)校園綠色生態(tài)

　　2011年3月，謝立清從容桂來到東平小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，至今快10個(gè)年頭。回顧學(xué)校初建時(shí)的艱辛，謝立清有些感慨。“由于東平小學(xué)是從樂從、北滘八所小學(xué)整合起步的。過去8所學(xué)校教師相互交流并不多。”謝立清意識(shí)到學(xué)校管理關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需重構(gòu)校園生態(tài)。“作為整合型的學(xué)校，我們需要大家相互包容，我們需要撐起東平小學(xué)自己的一片天，打造屬于東平小學(xué)的一片林，而不是一根一根的獨(dú)木或者一個(gè)一個(gè)山頭。”謝立清表示。

　　為此，團(tuán)隊(duì)管理是謝立清第一要?jiǎng)?wù)。“我始終堅(jiān)定獨(dú)木難成林的意識(shí)，雖然一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。”經(jīng)過研究，學(xué)校提出東平人要“一樣的理念、一樣的聲音、一樣的優(yōu)秀”理念，以建立團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感。

　　“一樣的理念即要摒棄原有的辦學(xué)理念和思維模式，統(tǒng)一到東平小學(xué)大教無痕、小學(xué)有成的教育理念下。一樣的聲音即教師要樹立我是東平人的意識(shí)，將原先學(xué)校的烙印摒棄，回歸到東平小學(xué)這個(gè)大家庭的角色中來。一樣的優(yōu)秀8所學(xué)校老師一樣優(yōu)秀，沒有哪個(gè)學(xué)校老師好，那個(gè)學(xué)校老師不好。”

　　同伴互助，智慧同行。幾年下來，東平小學(xué)完成了由形到神的整合，形成了教師團(tuán)隊(duì)的合力和創(chuàng)新力。在謝立清看來，現(xiàn)如今學(xué)校師資隊(duì)伍有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有創(chuàng)新力，有著成為順德教育鐵軍的重要基礎(chǔ)。

謝立清與教師溝通

建成長(zhǎng)體系，凝聚教師團(tuán)隊(duì)力量
　　順德教育高質(zhì)量發(fā)展不是一兩個(gè)人的事情，他需要一群優(yōu)秀教師的支撐。“決定順德教育整體質(zhì)量不是由哪塊最長(zhǎng)的板決定，而是由最短的板來決定。孩子教育也需要互換更多優(yōu)秀教師的出現(xiàn)。”謝立清表示。

　　因此學(xué)校建校始，謝立清即非常注重學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)提升。在謝立清看來，“學(xué)校管理需要適切的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)，也可以讓教師自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，因人而培，與優(yōu)秀者同行，可以讓教師更優(yōu)秀。教師會(huì)因適切的培訓(xùn)得到進(jìn)步而幸福，變得更優(yōu)秀而幸福。”

　　2012年，東平小學(xué)與華南師范大學(xué)共建，打造華南師范大學(xué)教師發(fā)展“學(xué)訓(xùn)研”基地學(xué)校。隨著基地學(xué)校不斷完善，功能越來越齊全、內(nèi)容越來越豐富，2018年?yáng)|平小學(xué)在華南師范大學(xué)教師發(fā)展“學(xué)訓(xùn)研”基地學(xué)校基礎(chǔ)上建立起蒲公英教師研修學(xué)院。學(xué)院對(duì)教師分科分類分層分年齡進(jìn)行培訓(xùn)。

　　蒲公英研修學(xué)院創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，凝心聚力，實(shí)現(xiàn)多個(gè)新高度。現(xiàn)如今東平小學(xué)分學(xué)科備課組團(tuán)隊(duì)、蒲公英教師研修院、學(xué)科素養(yǎng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、青藍(lán)工程項(xiàng)目組、班主任成長(zhǎng)拔節(jié)營(yíng)、PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)組、比賽備賽團(tuán)隊(duì)等等，先進(jìn)的培養(yǎng)理念，準(zhǔn)確的培養(yǎng)路徑，明晰的培養(yǎng)梯度，科學(xué)的培養(yǎng)措施等，讓東平小學(xué)的教師不斷成長(zhǎng)，在各個(gè)舞臺(tái)上綻放光彩。（陳琴琴）