2022年廣東語文高考剛剛結(jié)束，大家對(duì)高考作文的討論熱火朝天。讓我們一起來看看一中語文名師們施“妙手”，巧審題，下水示范顯“本手”。

2022年廣東高考作文題

　　23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

　　“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

　　以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高考作文審題

把作文審題建立在考場(chǎng)上

向志國(guó)

順德一中語文正高級(jí)教師，南粵優(yōu)秀教師，“狀元”老師

　　假如我是考生，在考場(chǎng)中，我會(huì)這樣審2022年全國(guó)新高考1卷作文題。審題和構(gòu)思時(shí)間總共限制在十分鐘以內(nèi)。

　　第一，我會(huì)拿筆做出一些圈畫。我會(huì)標(biāo)明層次。第一層：“‘本手、妙手、俗手’是圍棋的三個(gè)術(shù)語?！钡诙樱骸氨臼质侵负虾跗謇淼恼?guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法?！钡谌龑樱骸皩?duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造?！钡谒膶樱骸耙话銇碚f，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升?！钡谖鍖樱骸耙陨喜牧蠈?duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。”

　　第二，我會(huì)圈出一些重要字詞，思考每層所寫的內(nèi)容和層次之間的關(guān)系，明確層次的大小。譬如，我會(huì)圈出“本手、妙手、俗手”這三個(gè)詞，因?yàn)檫@三個(gè)詞是本文關(guān)鍵詞，必寫不可。我會(huì)圈出“棋理”和“正規(guī)”這兩個(gè)詞，“正規(guī)”代表要守住規(guī)則、要講究棋德，“棋理”代表下圍棋要懂得其中原理和科學(xué)規(guī)律。我會(huì)圈出“出乎意料”和“精妙”這兩個(gè)詞，它們都代表下圍棋的最高境界。我會(huì)圈出“貌似合理”這四個(gè)字，暗含“俗手”下法實(shí)則不合理、因而影響全局的意思。我會(huì)圈出“初學(xué)者”、“應(yīng)該”、“一些初學(xué)者”、“熱衷”、“忽視”、“一般來說”和“否則”等詞語，這些詞語表明命題人聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的正反現(xiàn)象。我會(huì)圈出“上述”和“啟示”這兩個(gè)詞，表明作文出處和行文思路。然后，我會(huì)分析第二層是對(duì)第一層的解釋，第一層比第二層大。第三層從初學(xué)者角度而言，包括正反兩個(gè)方面；第四層從一般角度而言，也包括正反兩個(gè)方面。第三層與第四層是從特殊到一般的邏輯順序，從正反兩個(gè)角度聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，兩個(gè)層次是平行的。前面四層，第一層與第二層為第一大層，第一層比第二層大；第三層與第四層為第二大層，兩層之間平行。第一層到第四層組成作文材料的最大層級(jí)，與第五層平行。

　　第三，我會(huì)揣摩命題人的意圖，作出適當(dāng)引申和理解。作文題目是借圍棋“本手、妙手、俗手”的三種圍棋下法談三者的關(guān)系，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，指出如何理解這三種下法的本質(zhì)和做法。三者中，最高境界是“妙手”，最基本的是“本手”，最不可取的是“俗手”；只有做足“本手”，才能避免“俗手”又做到“妙手”，由此可見“本手”是最重要的。“本手”的本質(zhì)是什么呢？根據(jù)“正規(guī)”和“棋理”，應(yīng)是最基本的操作方法、規(guī)則、原理和規(guī)律，由此可見，理解“本手”的本質(zhì)最為關(guān)鍵。要想獲得“妙手”又避免“俗手”，就必須充分做好“本手”，充分研究最基本的方法、規(guī)則、原理和規(guī)律，而不是總把目光盯住最高目標(biāo)和境界，否則只會(huì)是水中月、鏡中花與空中樓閣。下圍棋是這樣，做其他事也是一樣，包括學(xué)習(xí)、工作、生活、生產(chǎn)、科研、治國(guó)理政、振興中華等等，都是同一個(gè)道理。如此展開，使得作文命題有了更豐富更廣闊的意義，而不是停留于下圍棋的方法問題。由此可見，今年作文命題意圖不是重在對(duì)思想品德與世界觀探討的“立德”之上，而是偏重思考做事方法以及應(yīng)取的科學(xué)態(tài)度即如何“做人”的問題，倡導(dǎo)腳踏實(shí)地、注重基礎(chǔ)、科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扭轉(zhuǎn)當(dāng)今盛行的好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的風(fēng)氣。

　　第四，在明確作文命題意圖后，我會(huì)確定全文結(jié)構(gòu)思路和寫作重點(diǎn)以及各個(gè)部分的要求。我會(huì)在標(biāo)題中體現(xiàn)“本手、妙手、俗手”三個(gè)關(guān)鍵詞（缺一個(gè)都不可），既明確關(guān)系，又體現(xiàn)取舍，譬如擬題為“欲除‘俗’求‘妙’，必從‘本手’始”。我會(huì)在開頭結(jié)合材料，提到“本手、妙手、俗手”三個(gè)術(shù)語，馬上得出啟示。我會(huì)結(jié)合材料，先談對(duì)這三個(gè)概念的理解，尤其突出個(gè)人對(duì)“正規(guī)”與“棋理”的準(zhǔn)確解釋，凸顯個(gè)人獨(dú)到的分析思考能力，簡(jiǎn)明分析三者之間的關(guān)系，為后面引申寫好啟示做鋪墊。關(guān)于這一塊內(nèi)容，必須要寫得十分清楚、簡(jiǎn)潔、到位。寫得太多，會(huì)顯得臃腫；寫得太少，立腳不穩(wěn)，鋪墊不夠。在這之后，我會(huì)作出適當(dāng)引申。引申時(shí)，首先安排一句過渡語。先用排比句寫身邊小事，側(cè)重聯(lián)系同學(xué)諸多表現(xiàn)，譬如寫字、彈琴、寫作文、提高語文成績(jī)所出現(xiàn)的問題，既親切又接地氣；再說到治國(guó)理政、振興中華等重大方面，體現(xiàn)思維的深入和思想升華。最需要提醒自己的，要在文章首尾始終照應(yīng)下圍棋的“本手、妙手、俗手”這三個(gè)詞語，做到聯(lián)而不散、展而不離，始終構(gòu)建在作文材料中的三個(gè)“術(shù)語”里頭，最后再次點(diǎn)題，并用問句結(jié)尾，顯得親切而從容。

　　第五，我不會(huì)讓字?jǐn)?shù)超過太多。八百字是字?jǐn)?shù)最低要求，最好在1000字以內(nèi)，最佳為900字左右。千萬不要超過1000字。為什么這樣說？一是作文格子不允許；二是考試時(shí)間不允許；三是說明文章沒有做到精益求精，某些地方有“虛胖”；四是屬于“內(nèi)卷”，純屬資源浪費(fèi)，如果效果一樣，為什么要寫那么多的字呢？

　　當(dāng)然，有些內(nèi)容不必想得這么具體詳細(xì)，可以邊寫邊想，因?yàn)闀r(shí)間不允許，也沒有必要。要在草稿紙上簡(jiǎn)單勾畫審題結(jié)果和行文思路，以便在寫作文的過程中提醒自己。

務(wù)“本”致“妙”避“俗”，走好學(xué)習(xí)發(fā)展路

——略析2022年全國(guó)新高考1卷作文審題

符柏岳

順德一中語文高級(jí)教師，佛山市骨干教師

　　今年新高考1卷的這個(gè)作文題（圍棋“三手”考思辨能力）沒有什么審題難度，寫什么，如何寫（思路建構(gòu)），材料提示（或明或暗）得清清楚楚。

　　本人想重點(diǎn)談?wù)剬?duì)材料中“三手（本手、妙手、俗手）”的理解。

　　“本手”是基礎(chǔ)，是按正常棋理下的著數(shù)，即使是圍棋高手也以走穩(wěn)走妥“本手”為贏棋之常態(tài)，初學(xué)者一定要學(xué)好走“本手”；“妙手”是“創(chuàng)造”，是不按一般棋理下的著數(shù)，往往出現(xiàn)在布局和中盤階段，被稱作“妙手”的著數(shù)只有圍棋高手才下得出來，初學(xué)者或一般的棋手很難下出“妙手”來，而在對(duì)弈中一盤棋下出被稱作“妙手”的招數(shù)也是屈指可數(shù)的；“俗手”看似符合棋理，實(shí)則影響大局，可這種“俗手”是初學(xué)者包括一般棋手對(duì)弈時(shí)都會(huì)下出的昏庸著數(shù)，即使高手對(duì)局也難免有時(shí)下出“俗手”。

　　從圍棋棋理以及棋手對(duì)弈的規(guī)律來看“三手”的關(guān)系應(yīng)是：走穩(wěn)“本手”，下出“妙手”，力避“俗手”，（方可贏棋）。

　　此次作文仼務(wù)是談“啟示”，從圍棋“三手”出發(fā)，本人認(rèn)為可從兩個(gè)層面去論述得到的啟示：首先從個(gè)人層面，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際談學(xué)習(xí)、能力發(fā)展方面得到的啟示——如何處理好“三手”的關(guān)系；其次上升到國(guó)家（民族）層面，談治國(guó)理政、國(guó)家發(fā)展方面可得到的啟示——如何處理好“三手”的關(guān)系。這樣處理能在完成指令性任務(wù)（你的感悟與思考）的同時(shí)，可以寫出啟示的深度和高度來。

　　行文中，重要的是對(duì)“三手”理解的落實(shí)，可以賦予它們?cè)谕贿壿媶栴}底下以不同的具體意蘊(yùn)，不能泛來泛去。譬如，如果從個(gè)人能力角度來看“三手”，那個(gè)“本手”應(yīng)是“基礎(chǔ)能力”，“妙手”是“創(chuàng)造能力”，“俗手”是“能力平庸”。如果站在治國(guó)理政、國(guó)家發(fā)展的角度，要理解“三手”，那“本手”可以是搞好國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)工程（如基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)研究、制造業(yè)、保障民生福祉），那“妙手”是各種維穩(wěn)保增決策（如經(jīng)濟(jì)雙循環(huán)、抗疫清零、“一帶一路”），那“俗手”是搞小圈子制造對(duì)抗（如美國(guó)、北約的種種行徑）。

　　雖然涉及三個(gè)概念（本手妙手俗手），但材料中的另一個(gè)概念“初學(xué)者”是不能不抓住的關(guān)鍵詞，它決定了考生行文時(shí)對(duì)“三手”的思辨要把強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)放在“本手”上，否則會(huì)偏離材料的內(nèi)容。

行“本手”之穩(wěn)，致“妙手”之遠(yuǎn)

黃 濱

順德一中語文正高級(jí)教師，教改先鋒

　　今年的高考作文，與去年的作文思路保持一致。材料分為三部分。首先，從圍棋的三大慣用下法引入，這是作文的情境；然后，直接進(jìn)入出題者真正所指——初學(xué)者在下圍棋中常犯的眼高手低的毛病，當(dāng)然暗示性也比較明顯。最后再進(jìn)一步揭示下棋的一般道理，以及三者的關(guān)系。

　　在我寫過一篇《審清材料邏輯 合理布局篇章》的論文中寫道：“新材料作文一般由引入點(diǎn)、內(nèi)容段（生發(fā)點(diǎn)）、任務(wù)要求（任務(wù)點(diǎn)）三部分組成。引入點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作情境，不是寫作的重點(diǎn)，而是寫作中不可或缺的部分”。因此本題必須從圍棋的下法寫起，但不能只圍繞下棋展開。

　　“在引入內(nèi)容之后，命題者接著便會(huì)引出寫作的重點(diǎn)的材料，材料“言在此意在彼”，特別是每個(gè)關(guān)鍵詞、句都“有所指”。本題的關(guān)鍵所指就是：本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，只有深刻理解本手即打牢基礎(chǔ)，方可談創(chuàng)造，方可提高水平。它透過“關(guān)鍵所指”，考察學(xué)生的思維品質(zhì)，檢視學(xué)生的閱讀力、審美力、思辨力。這就要求考生具備捕捉關(guān)鍵信息的能力，連接“遠(yuǎn)點(diǎn)（現(xiàn)實(shí)）”的背景意識(shí)。結(jié)合材料以及任務(wù)要求，展開合理想象，讓立意走向“深遠(yuǎn)”（深度、高度）。這是寫作的重點(diǎn)。

　　“在材料的末尾（有時(shí)另起一段），一般命題者會(huì)以關(guān)鍵詞或中心句的形式點(diǎn)明寫作指向，這就是任務(wù)點(diǎn)”。本題的任務(wù)點(diǎn)主要是：以上材料對(duì)我們頗具啟示意義?！皢⑹尽钡囊馑际菃l(fā)指示、使人有所領(lǐng)悟的意思；“意義”是指人或事物所包含的思想和道理。即通過對(duì)上述材料包含的意思理解以及帶給你的感悟與啟發(fā)。因此，我們只要圍繞材料給我們的啟示意義去寫，都是符合題意的。

　　學(xué)生最容易出現(xiàn)的審題偏差是：把“創(chuàng)造”寫成“創(chuàng)新”。創(chuàng)造側(cè)重“首造”，側(cè)重于一個(gè)個(gè)具體的新成果，創(chuàng)新更側(cè)重“再造”，側(cè)重對(duì)創(chuàng)造成果的拓展應(yīng)用。

參考立意：筑牢“本手”，方可“妙手”；扎牢“本手”基礎(chǔ)，方可“妙手”回春；行“本手”之穩(wěn)，致“妙手”之遠(yuǎn)。

2022年語文新高考1卷作文審題分析與思考

李生寶

順德一中語文教師，市優(yōu)秀教師，多篇論文發(fā)表在核心期刊

　　2022年新高考1卷作文題目，顯著地顯示出優(yōu)秀考查形式的延續(xù)性，“守正有新”是最簡(jiǎn)潔之概括?！笆卣北憩F(xiàn)在其命題形式、寫作類型以及寫作要求，基本上延續(xù)了2021年之舊貌；“有新”主要表現(xiàn)在材料選擇貼近學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于其中，寫作似乎更加注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。

　　“圍棋”作為典型的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一種，考生并不陌生。至于會(huì)不會(huì)下圍棋，并不影響寫作的準(zhǔn)確度，只影響考生的親近感。以傳統(tǒng)文化為載體，理解成長(zhǎng)乃至成功之精髓，則是對(duì)考生理解能力的一大檢閱。

　　強(qiáng)化“概念理解”和“思辨”，是此作文題目表面上呈現(xiàn)的顯著特色。2021年新高考1卷作文“強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化”已經(jīng)涉及對(duì)概念的理解以及其之間關(guān)系的思辨，今年延續(xù)這一命題特點(diǎn)，并更加“顯性”呈現(xiàn)，旨在考查考生的思維品質(zhì)和能力，這與“新課標(biāo)”和語文“核心素養(yǎng)”的要求是統(tǒng)一的。從導(dǎo)向教學(xué)角度講，思維品質(zhì)的培養(yǎng)和思維能力的提升在高中語文教學(xué)中的意義愈加重要。

　　雖然今年高考作文選材貼近學(xué)生生活，整體理解并無難度，如何準(zhǔn)確理解材料中提出的圍棋術(shù)語的內(nèi)蘊(yùn)尤為重要，而其之間的關(guān)系則并無難處。如果一道作文題審題難度不高，而寫作的開口又不大，則容易落入格式化的窠臼，正所謂入則容易，出彩則難。

　　作文材料共六句，分為三層。①②句為第一層，提出圍棋棋術(shù)中的三個(gè)概念并對(duì)概念內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋。其中對(duì)“本手”進(jìn)行明確定性——“正規(guī)下法”，并且是“合乎棋理”。什么是棋理？就是下棋之道、之法，不胡亂落子。理是規(guī)律，是原則，合乎棋理，就是要符合下棋的規(guī)律、原則?！罢?guī)下法”是一般學(xué)棋者常習(xí)之法，是正宗，不是歪路子?！懊钍帧钡年P(guān)鍵在“精妙”，是公認(rèn)的好棋下法，特點(diǎn)是“出人意料”?！八资帧睆男再|(zhì)上講是一種有損全局的下法，但它“看似合理”，有一定隱蔽性，不被人輕易覺察和發(fā)現(xiàn)。③④⑤句為第二層，專門針對(duì)“初學(xué)者”的下棋之法進(jìn)行分析。③句講“初學(xué)者”下圍棋的正確做法，應(yīng)該從“本手”開始，遵規(guī)循理，常加練習(xí)，奠定基本功，才能后有增益。④句講一些“初學(xué)者”不正確的下棋之法，忽視“基礎(chǔ)”專求“精妙”。⑤句強(qiáng)調(diào)“本手”和“妙手”兩種棋術(shù)的實(shí)質(zhì)性關(guān)系——本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。要注意的是，創(chuàng)造并不等同于創(chuàng)新，前者強(qiáng)調(diào)探索性和實(shí)踐性，而后者強(qiáng)調(diào)新穎性。探索和實(shí)踐是有基礎(chǔ)和前提的，材料中隱含的意思是欲要有“妙手”，先要學(xué)會(huì)用“本手”。顯然，“創(chuàng)造”一詞的選擇，命題者煞費(fèi)苦心。第三層即⑥句指出“本手”“妙手”“俗手”之間的一種關(guān)系。“本手”是基礎(chǔ)，如果脫離基礎(chǔ)，空中樓閣求“妙手”，就容易落得“俗手”。這里有個(gè)“發(fā)展變化”之理隱藏其中，是否對(duì)本手“理解深刻”，是“本手”變化為“妙手”或“俗手”的關(guān)鍵。何謂“理解深刻”？簡(jiǎn)言之，首先要清晰認(rèn)識(shí)到“本手”在圍棋下法中的價(jià)值和作用；其次對(duì)“本手”下法能夠靈活運(yùn)用。

　　此作文題其實(shí)對(duì)“三手”之間的關(guān)系已經(jīng)做了明確解釋——“本手”是基礎(chǔ)，在深刻理解“本手”之上才能下出“妙手”，反之則可能演變?yōu)椤八资帧??？忌鷮戇@“三　手”之間的關(guān)系，必須以材料規(guī)定的闡釋為基礎(chǔ)，幾乎沒有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的可能。作文材料的內(nèi)在含義是強(qiáng)調(diào)“本手”的意義和價(jià)值，這是寫作的立足點(diǎn)；追求“妙手”，不可脫離“本手”。顯然，命題指向是強(qiáng)調(diào)“遵循規(guī)律，打好基礎(chǔ)”的重要性，而把作文材料概念及其涵義、關(guān)系與生活實(shí)際類比，發(fā)生合理的遷移，這是寫作的一個(gè)難點(diǎn)。

　　另外，材料中明確指向“初學(xué)者”，這是一種“對(duì)象預(yù)設(shè)”。從學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活、人生發(fā)展等角度來講，考生就是“初學(xué)者”，青少年就是“初學(xué)者”，更易讓考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自身實(shí)際。

　　作文的任務(wù)指令幾乎沿用舊題，考生對(duì)“啟示意義”和“感悟與思考”的內(nèi)涵理解應(yīng)該不存在偏差。“啟示”的特點(diǎn)是“由此及彼”，而其中的“彼”才是“啟示”的中心。由“下圍棋之道”引申至“學(xué)習(xí)之道”“成長(zhǎng)之道”“發(fā)展之道”等等，這才是“彼”的真正指向。顯然，對(duì)這一種“類比”關(guān)系的理解、遷移，這才是考驗(yàn)思維能力的關(guān)鍵。例如，欲想在學(xué)習(xí)生活中達(dá)到某種“精妙”，其對(duì)應(yīng)的“本手”是什么？需要怎么做？這是在寫作中必然要思考的問題。不同的論述角度，對(duì)其“基礎(chǔ)”的恰當(dāng)?shù)乩斫夂椭匦沦x予內(nèi)涵，會(huì)成為顯示寫作思維準(zhǔn)確性和深刻性的一個(gè)參考維度?！叭帧标P(guān)系已定，行文欲出彩，在語言和素材上“創(chuàng)造”出“妙手”，這可能是博得青眼的另一途徑。

高考下水作文

欲除“俗”求“妙”，必從“本手”始

順德一中 向志國(guó) 

　　“本手、妙手、俗手”是圍棋三種下法的術(shù)語。這三個(gè)術(shù)語，啟示人們：不管做何事，欲除“俗”求“妙”，必從“本手”始。失去“本手”，既除“俗手”之不可得，更不要奢求“妙手”之下法。

　　圍棋中的“本手”是指合乎棋理的正規(guī)下法。請(qǐng)注意，這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞，一是“正規(guī)”，二是“棋理”。什么叫做“正規(guī)”，就是要掌握下圍棋的基本方法和規(guī)則，如果連下圍棋的基本方法和規(guī)則都不懂或者不遵守，無人會(huì)跟你玩。所以，“正規(guī)”是下圍棋最起碼的要求。什么叫做“棋理”，這一“理”字既包括下圍棋的科學(xué)原理，更應(yīng)該包括下圍棋的科學(xué)規(guī)律。如果連原理和規(guī)律都不懂，絕對(duì)只會(huì)下出“俗手”，敗下陣來。

　　眾人下圍棋，最忌諱的就是下出“俗手”。所謂“俗手”，就是“貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損”的下法，其中“貌似”一詞，暗示著下棋者不懂原理和規(guī)律。眾人最期盼的是下出”妙手”。所謂“妙手”即出人意料的精妙下法。出人意料和精妙的下法是從天上掉下來的嗎？眾人只羨慕別人下出“妙手”時(shí)的志得意滿，卻不知?jiǎng)e人特別重視下出“本手”之奧妙！試想，一個(gè)連正規(guī)下法都不知的人，一個(gè)連棋理都不通的人，如何下出“妙手”？只有把下出“本手”的功夫做足做夠，做實(shí)做牢，才能達(dá)到下出“妙手”的最高境界。

　　然而，懂得這一道理的人，又有多少呢？眾人經(jīng)常感嘆，為什么我的硬筆字總是寫不好呢？我也有天天在欣賞書法大家的書法作品啊！為什么我的琴藝總是沒有長(zhǎng)進(jìn)呢？我也天天在欣賞國(guó)際大師彈奏的名曲啊！為什么我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能達(dá)到讓人夸贊的地步？為什么我的語文考試分?jǐn)?shù)總是不能超過一百二十分？其實(shí)這一切問題產(chǎn)生的原因，都跟下圍棋一樣，大家只是渴望下出“妙手”，卻忽視了至關(guān)重要的下出“本手”，忽略了“欲除‘俗’求‘妙’，必從‘本手’始”的道理。假如一切掉過頭來，從研究硬筆字的基本方法掌握基本規(guī)律開始，從研究彈琴基本技能和規(guī)律開始，從研究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和規(guī)律、研究語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與科學(xué)方法開始，也許早就如你所想，遂你所愿，“妙手”之花早在你手中盛開！

　　其實(shí)，這一道理對(duì)于治國(guó)理政和振興中華同樣富有啟發(fā)。我們今天所做的一切都是圍繞基礎(chǔ)建設(shè)展開，所做的都是正規(guī)動(dòng)作，所做的都是充分遵循“棋理”。我們想民生之所想，急民生之所急，一切從實(shí)際出發(fā)，尊重規(guī)律，依法治國(guó)，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)國(guó)力，就是期待在世界大舞臺(tái)上舞出中華民族的最高境界，在世界這一最大的“圍棋賽場(chǎng)”中，下出讓華夏子孫驕傲讓世界驚嘆的“妙手”?！懊钍帧狈桥嫉?，一切必“本手”！

　　這真是“欲除‘俗’求‘妙’，必先從‘本手’始”！朋友，您說我說對(duì)了嗎？

編輯：陳琴琴

來源：順德一中