姓名：何綺雯

職務：光輝幼兒園園長，高級教師，從教35年。

教育是濃濃詩情

給人一份關愛、給人一片溫馨

給人一縷陽光、給人一線希望

這就是教育的藝術

這就是教育的詩意

何綺雯于1988年7月由順德區教育局按公辦教師身份分配到杏壇鎮工交幼兒園（現中心幼兒園前身）；2013年破格被順德區教育局聘任為“順德區教育評估組專家”；2015年被順德區人民政府教育督導室聘任為“順德區責任督學”；從2001年-2018年擔任杏壇鎮學前教育中心教研組組長。

何綺雯從1988年畢業于廣東省江門幼兒師范學校，2000年華南師范大學學前教育專業大專畢業，2010年韶關教育學院教育學本科畢業；1991年參加由廣東省舉辦的順德區第一屆園長培訓班（杏壇鎮第一位園長參加培訓班）；1996年取得第一批教師資格證；1990年獲得“佛山市育苗新秀”的稱號；1991年所授的音樂課《綠化咱們幼兒園》獲得順德區教育評優課一等獎；35年來多次獲得鎮、區、市先進教育工作者、教書育人優秀教師、優秀教育管理者等光榮稱號；撰寫的論文《如何將智障兒童融入到一般幼兒園去》《我是如何指導保育員工作》《運用多種方式進行教學的初步嘗試》《對幼兒園開展民間游戲的幾點看法》《幼兒行為規范養成策略》等獲順德區論文比賽一、二等獎；由何綺雯園長主導的園本課程《快樂繪畫》被評為順德區園本課程三等獎。

一生只做一件事

讓幼教點亮人生

何綺雯從教35年，一直在幼教崗位上兢兢業業、不恥下問、刻苦鉆研、開拓思路，使自己迅速成為骨干教師、中層干部、幼兒園的領航人。幼兒教育是屬于“潤物細無聲”的教育，每天，何綺雯都會到各班去享受跟每個孩子打招呼、叫出孩子名字、摸摸孩子頭、摸摸孩子肚子，問他們一些日常小問題，然后給孩子一個擁抱，讓孩子每天有個好心情。每天聽到孩子奶聲奶氣的說話聲、開心的嘻哈聲，用手勢比心說：“園長，我愛你哦”！何綺雯會發自內心歡笑說：“孩子，我也愛你哦”，拉進與孩子之間的距離。

用心引導

每一位家長探索教育

何綺雯對幼兒充滿愛心，對工作充滿熱心，讓家長可以放心是光輝幼兒園的宗旨。家長每天把孩子交給幼兒園，眼里充滿無限期望，期望老師對他的孩子多疼愛、多關注，這是人之常情。如何與家長多溝通，讓家長們放心？特別是針對新生家長關于新生孩子的焦慮情緒，何綺雯有她的方法。

光輝幼兒園招生簡章里有份報紙，她溫馨提示每個新生家長都必須要仔細看，了解報紙的內容。那就是2008年出版在《羊城晚報》華南師范大學附屬幼兒園副園長吳冬梅撰寫的《入園新生的三大問題要關注》。何綺雯會根據報道內容運用自己豐富的經驗，引導家長科學排解對于孩子入園時家長本身和孩子的焦慮情緒。

她對孩子們入園后可能會出現的每天早上的哭鬧，放學后一直粘著家人，晚上哭鬧甚至于睡著后突然之間坐起來一直哭的情況，甚至有的新生不喝不吃，有的孩子午睡也要穿著鞋子、不肯脫衣、背著書包睡覺等問題進行前期分析和后期跟蹤，及時與家長溝通，讓家長覺得自己的孩子出現這種情況也是常見之事，不用擔心、大可放心！光輝幼兒園有個約定：有新入園孩子時，前兩天在吃完午飯后馬上打電話給家長，告知家長孩子今天的表現和吃飯喝水情況，以緩解家長的焦慮情緒。

為身邊的每個人

點亮一盞智慧之燈

何綺雯認為，教師應具備發現課程能力、課堂組織能力、課程實施執行力和應變能力、課后的反思能力。教師在教學活動實踐能力不僅動手動口，更要動心動腦。為提升教師的專業水平，光輝幼兒園每學期對教師進行各種能力的培訓，如講故事、繪畫、舞蹈、唱歌、寫心得、寫論文、服裝設計、發型設計、化妝等提高教師的技能技巧。每學期規定一個科目、一個主題的公開課活動，或者采取同課異構公開課等方式提高教師的教學能力。同時，提高教師發現課程的能力，讓教師根據孩子的興趣點找出下一周或者下一個月的主題內容，確定好教學計劃、再擴散到每一個科目；全面優化教學設計、教學過程、教學延伸等教學環節，推廣好的教學方法和教學模式，通過各種各樣的培訓形式讓每位老師迅速地成長起來，成為骨干教師。

一枝獨放不是春

百花齊放春滿園

每一次遇見都是美好的開始，每一份溫暖的教育都從相遇開始。何綺雯在擔任杏壇鎮學前教育組長一職期間，與教研組成員一起協助鎮教育辦開展各項教研活動，采取請進來走出去的形式對幼兒園行政班子和保教人員進行培訓；協助組織大家到上海、浙江、蘇州、重慶、成都、武漢、香港、深圳、珠海等地學習觀摩；與教研組成員幫助大部分幼兒園進行順德區一級幼兒園評估和廣東省規范化幼兒園評估前的指導工作，指導幼兒園從檔案的整理到幼兒園大環境的創設、區域的規劃、區域材料的投放、教師的課堂組織能力、衛生保健、家長工作的開展等進行“問診”、給出建議；協助組織大型的六一文藝表演、即席繪畫比賽等活動。何綺雯園長毫無保留，分享自己的成果與經驗，與姐妹園并駕齊驅，共同進步！

捧著一顆心來

不帶半根草去

“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身”。有一種態度叫認真，有一種感覺叫幸福，有一種過程叫成長。教育者應該慶幸能在教育中享受與孩子一起成長、收獲一段幸福體驗的過程。學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福，最好的成長是心的遇見！

編輯：羅小梅

來源：水興杏壇