又是一年中高考時，這是師生綻放光芒的時刻。

　　四年三奪“順德區(qū)教育工作先進鎮(zhèn)”的龍江教育工作者，全力以赴后顯得多了從容，更有底氣。

　　龍江鎮(zhèn)教育的迅猛提升可以說是下了“猛藥”的。

　　其中，持續(xù)大投入打造最美校園，就是一劑猛藥。

　　嶄新的龍江外國語學校、豐華中學、龍山中學、里海學校、龍江城區(qū)中心小學（錦屏校區(qū)）等學校，讓龍江教育在硬件方面實現“短板變優(yōu)勢”。

龍江外國語學校。

　　教育要實現高質量發(fā)展，只有硬件方面的“猛藥”自然是不行的。

　　龍江鎮(zhèn)也深知這一點。因此，軟實力方面，龍江鎮(zhèn)也同樣有“良方”！

機制改革+教研課改，硬件提升同時軟實力迅速攀升

　　其實，與硬件“老校煥新”同步，龍江鎮(zhèn)在體制機制改革、軟實力提升方面一直在探索、行動。

　　從《龍江鎮(zhèn)教育振興三年行動計劃（2021-2023）》的實施，再到《龍江鎮(zhèn)教育提質十項行動方案》的出臺，龍江鎮(zhèn)一直都是體系化推進教育提質工作。

　　據悉，龍江鎮(zhèn)開展“教育管理架構改革”，建立教育行政管理和業(yè)務管理并軌運行機制，打造強有力的教研團隊，強化督導功能；擴大學校辦學自主權，把學校中層干部提拔任用、教師評優(yōu)評先、教師培訓經費使用等人事、財務自主權下放到學校，激發(fā)學?；盍?；完善校級領導常態(tài)化考評、動態(tài)化調整機制，實現“能者上、優(yōu)者獎、庸者下”；積極給老師減負，向課堂要質量，以教研促課改……

　　去年5月，龍江教育辦公室入選佛山市“2022年市區(qū)鎮(zhèn)校共建項目年度先進單位”，龍江外國語學校、龍江城區(qū)中心小學、龍江華東小學、龍江實驗學校獲評“2022年市區(qū)鎮(zhèn)校共建項目先進?！薄＿@都是龍江擦亮特色辦學品牌，積極探索新課改背景下育人新模式，推動教育高質量發(fā)展的縮影。

　　龍江外國語學校迅速崛起為順德區(qū)創(chuàng)品牌學校、中高考取得佳績、市民對教育滿意度大幅提升、鎮(zhèn)外學生加速回流就讀等都是龍江教育大發(fā)展的直接表現。

　　其中，教研改革方面，龍江鎮(zhèn)教育教學研究中心被評為佛山市教研優(yōu)秀集體，2023年龍江成為順德唯一代表參與“市鎮(zhèn)共建”教研體系項目建設的鎮(zhèn)街，參與市區(qū)鎮(zhèn)三級教研體系；佛山市教育局主辦的多個教研活動落地龍江等振奮人心的喜訊接連不斷，驗證著龍江教育軟實力得到各界認可。

龍江與北師大珠海校區(qū)簽約。

創(chuàng)新集團化辦學模式，實現“高峰”+“高原”

　　經過持續(xù)幾年的努力，以龍江外國語學校為代表的優(yōu)質學校崛起，龍江教育在打造品牌、樹立標桿方面取得矚目成績。

　　可是，在資源傾斜及“高峰”凸起的情況下，教育發(fā)展不平衡，各學校成長速度不一的問題也隨之而來。

　　實現教育“均衡發(fā)展”，既要有“高峰”，也要有“高原”，成為龍江人民的新期待，也成為龍江教育高質量發(fā)展的必然要求。

　　集團化辦學，以“先進帶后進”是一條必走之路。今年，龍江提出要加強機制創(chuàng)新，構建起包括“教育集團”“教育共同體”“委托管理”等多種方式并存的集團化辦學新格局。

　　小學方面，龍江成立三大教育集團，通過“以大帶小”，實現義務教育集團化辦學100%覆蓋。通過抱團發(fā)展、資源共享、協(xié)同幫扶等多種途徑，龍江要力爭培育出市級乃至省級優(yōu)質教育集團。

　　初中階段，龍江則發(fā)揮龍江外國語學?！褒堫^”牽引作用，與豐華初級中學、龍山初級中學、里海學校成立龍江初級中學共同體，推動學校之間的共融交流。該共同體將圍繞教研教改、教師培養(yǎng)、質量評價等方面實現“共享共建”，加快新優(yōu)質學校成長。

集團化辦學推動龍江教育均衡發(fā)展。

　　同時，龍江還充分利用優(yōu)質民辦教育資源優(yōu)勢，將官田小學委托給龍江實驗學校管理。

　　蘇溪小學德育處副主任、正高級教師梁兆玲，也是龍江鎮(zhèn)名師工作室的主持人，她說，龍江各個小學都有各自的優(yōu)勢，集團化辦學有助于各學校抱團發(fā)展、優(yōu)質資源共享。通過跨校、跨地區(qū)的科研合作與交流活動能拓寬老師的科研視野，增強科研實力，一起推動學校優(yōu)勢互補，變得更強！

教研改革升級2.0，深層次破解教育發(fā)展不均衡難題

　　搭建好集團化辦學架構的同時，教研方面，龍江鎮(zhèn)也同樣考慮到各學校能力差異，開展更加多元化、立體化的教研改革。

　　龍江鎮(zhèn)教育辦黨支部書記、鎮(zhèn)教研室主任蔡麗姬表示，基于“為未來，向未來，創(chuàng)未來”的未來教育理念，聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，龍江鎮(zhèn)根據實際情況推動課程改革，推出“未來課堂”建設三年行動（2023-2025）計劃。

致力探索“未來課堂”，學習最先進教學理念和方式。

　　“未來課堂”包含五個關鍵詞：真實情景、學科融合、深度思維、信息賦能、立體評價。其中，真實情景注重讓學生在實踐中學習和體驗、學科融合強調跨學科的學習與合作、深度思維旨在培養(yǎng)未來拔尖人才、信息賦能則是以大數據和人工智能賦能教學。

　　“每個學校底子不同、資源不同、水平不同、特色不同，但只要圍繞未來課堂的方向積極探索，總能根據實際情況找到適合自己的道路，這避免了一套改革適用全部學校的問題，也激發(fā)了各個學校自我探索，做出優(yōu)勢的動力。”蔡麗姬說，經過一年左右時間實踐，目前各學校在課模構建方面取得驚喜成績。接下來，龍江將不斷培養(yǎng)“未來課堂”骨干教師 、創(chuàng)建“未來課堂”實驗學校、強化“未來課堂”成果展示，實現到2025年“未來課堂”在全鎮(zhèn)中小學校的廣泛應用的目標。

教研改革、名師匯聚，成就龍江教育高質量發(fā)展。

　　“龍江推出的未來課堂，承載了對教育高質量發(fā)展的美好愿望，我們也深知課堂教學作為主陣地，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，塑造未來棟梁的關鍵所在，因此我們要聚焦課堂賦能未來，不斷探索和實踐高質量體系的構建的路徑?！狈鹕绞许樀聟^(qū)教育發(fā)展中心副主任鄭錦松如是評價龍江推出的“未來課堂”。

　　龍江鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長吳俊表示，希望各學校因地制宜地找到高質量發(fā)展之路，讓真正的教研改革深入到每個老師心中，應用在每一個課堂上。龍江鎮(zhèn)還將攜手北師大共建未來教育實踐基地，實施多元分級培養(yǎng)模式，構建基礎教育人才“金字塔”，搭建“龍師研道”“龍師問道”“龍師論道”平臺，鏈接全國最優(yōu)質教育資源，不斷推動龍江教育高質量發(fā)展。

編輯：鄒建華