張憲邦視察大良實驗中學建設

職位：李強慈善基金中國區(qū)總監(jiān)

　　大良作為順德的中心城區(qū)，一直以來都高度重視教育事業(yè)的投入和發(fā)展，著力培養(yǎng)學生和老師，辦好各色學校。大良是順德的政治、文化、教育中心，建國60多年來從未變過，雖然大良不是順德的經(jīng)濟中心，但并沒有因此而影響了它的文化、教育中心地位。

　　教育發(fā)展有兩個作用：一是提高人的素質(zhì)，促進地方發(fā)展；二是城市軟實力的重要體現(xiàn)，不能把教育單純地看成是讀書。當優(yōu)質(zhì)的教育資源都集中在大良，除了推動城市化發(fā)展，還能帶動第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。最直接的體現(xiàn)是什么？每周五下午，大家應該都會發(fā)現(xiàn)一些名校的門口停滿了來接送小孩放學的小車，這里有不少是其他鎮(zhèn)街的家庭，接完小孩之后，他們就在附近消費，有可能是購物，有可能是吃飯。

　　大良教育發(fā)展到現(xiàn)階段，要跳出大良談教育才有實質(zhì)性的發(fā)展。比如特色教育，大良有一家學校叫大良實驗中學，準備收歸區(qū)管。當年大良實驗中學的發(fā)展我一直有參與和見證，由區(qū)接管是好事，從區(qū)級層面來說，有更好的資源和能力。可能會有人認為，這本來是大良建起來的學校，一旦由區(qū)接管，是否就意味著大良的孩子少了入讀的機會，轄區(qū)居民沒有享受到應有的福利。解決的辦法就是，和區(qū)教育局溝通協(xié)調(diào)，通過以其他區(qū)屬學校的學位來彌補大良“失去”的這部分學位。

　　只要平衡好學位，讓想學藝術的學生和優(yōu)質(zhì)的藝術老師都聚集在大良，是有利于大良今后的發(fā)展。學藝術也是要有天分的，以及家庭經(jīng)濟條件作為支撐，大良只有三四十萬的常住人口，是有限的家庭。當把招生面擴大后，生源更廣了。大良實驗中學二三十年后，將出很多大師，對順德文化底蘊的提升，順德精神的傳承，作用不可估量。