十多年前，我回國探親時，有“科教興國”(即以科學和教育振興中華)的說法。這真知灼見的說法意義相當深遠。本人畢生從事教育事業，做教師的酸甜苦辣，體會尤其深刻。學校能否造就人才，關鍵在于師資的質量。但是優質教師必須依靠優質的師范學校栽培，所以師范學校是作育人才的搖籃。幼兒教育、小學教育更是教育的根基。
師資缺乏，教育氣質變化，道德式微，人心陷溺，是教育失敗的結果。要使學生品德純正，不染惡習，尊師重道，必須要求為人師表者以身作則；良好的師資訓練，是教育興邦的首要條件。我慶幸少年時候受過良好的師范教育，母校滋養了我成長，現在還令我深情的懷念……
1933年我十二歲小學畢業，那時順德區內只有“順德中學”和“順德鄉村師范”兩間中學可供我們選讀。父親送我到陳村報讀順德鄉村師范，校址遠在陳村舊圩的麥岸。那時候，陸路交通十分原始，只靠雙腿走路，或是腳踏車以代步。從水路就要坐小木艇由艇家(船夫)慢慢劃著木槳前駛。沿岸林木芲翠，茅草屋隱現于阡陌桑田間，羊腸小徑，彎彎曲曲，如詩如畫的鄉村美景，盡入眼簾。經過一至二句鐘的時間才到達目的地。
船泊了岸，那不是一所巍峨富麗堂皇建筑宏偉的校舍，而是一座占地面積約3000 m2的古老的歐氏大宗祠，叫做“肯構堂”。門前有兩棵大樟樹。樹干粗壯得要五六個人才能合抱。隔岸是一塊大空地被建造成體育場——球場、跑道、沙池、杠架……等運動設備完善。
祠堂坐北朝南，大門有“神荼”“郁壘”兩門神守護著大門口，威風凜凜，望之而生畏。一進門，兩旁排列著行列整齊的高腳牌，刻著歐氏子孫的功名勲銜。中堂奉祀著他們祖宗的神位。那個大堂是學生用膳的地方。大堂的后一進建筑是兩層木結構樓房，左邊有貿易部，右邊是童軍室，中間的天井，是學生早會、早操的場所，可同時容納 三、四百人做操。樓上是男生宿舍。東座是教務處老師辦公室，女生宿舍，后面是課室。西座有課室和圖書館。東座、西座和中座相連的是一條長長的冷巷(胡同)，每年西潦渠漲可以在這里劃船，正是一幅“陸地行舟”的寫照。
祠堂后面是農場。因為有“農業”科目，每個學子都分得一畦地——松土、除草，然后播種、澆水、施肥……蔬菜長大了，可以收獲了，人人笑逐顏開，用膳時，請廚房為你加工，飽嘗那菜根香味。那份成功感真非筆墨可以形容。
門前一片橫塘水，課后可以在那小河練習游泳。那些美人魚天天蕩漾在那碧波中暢其所長——泳術，舒其身心，游水、劃艇，各盡所能。或三兩知己，喁喁細語，漫步于體育場與農場之間，看看夕陽西下，此景此情，深深印在腦海里。
晚飯后散步，馬基頭看黃昏日落，又別有一番情趣。在陽光、藍天的映襯下，那紅、黃、橙、綠、青、藍、紫多層顏色的晚霞激情四射，如火般燃燒了半個天空。河面不時掠過不知名的水鳥。這幅鐘靈毓秀多姿多彩的圖畫，要是我是個攝影師或是畫家，那就美不勝收了!
可是好景不常，1937年日寇侵華，烽煙四起，九一八沈陽淪陷，七七盧溝橋事變，國土被蹂躪，生靈塗炭，驚破了人們的美夢，激起了抗戰情緒。當時，廣東全省的中上學生被召集到廣州嶺南大學接受軍訓，準備為國家的持久抗戰效勞。鄉師同學也沒有例外，莘莘學子就此告別了“肯構堂”，紛紛投筆從戎。
七十多年前少年學生時代的生活，今天仍記憶猶新。但不知道母校“肯構堂”還在嗎？或者經過文化大革命的洗禮，它早已煙消灰滅了？或者今天的順德師范，就是它的化身？ 令人欣慰的是，今天，順德第一中學、李兆基中學、鄭裕同中學、順德華僑中學、容山中學、羅定邦中學、莘村中學、順德師范、梁銶琚職中、胡錦超職中、李偉強職中……眾多的省級名校、市級名校遍地開花，熱心家鄉教育事業的海外僑胞，功不可沒；順德的教育事業今昔對比，是天壤之別了!（作者為退休教師，現定居加拿大）
（編輯：林和）
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