順德城市網(wǎng)消息　昨日（9月9日）上午9點(diǎn)，陽光有些熱烈，映照在校園的景觀樹上，駁斑的樹影在晨風(fēng)中搖曳著。順德容山中學(xué)的教師陳維堅心情也格外的輕松，在再次照了一次鏡子后，他步履輕松地走出辦公室。再過一個小時，在區(qū)府的會議禮堂，陳維堅將作為優(yōu)秀教師代表走上領(lǐng)獎臺。 

　　每年一度的“獎教獎學(xué)”表彰大會總是讓許多順德的老師和同學(xué)備感興奮，在這一天，教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀代表以及成績突出的莘莘學(xué)子，成為當(dāng)之無愧的“主角”。同樣備感榮光的還有相關(guān)的部門、企業(yè)和家長，每年的表彰會，都有一批尊師重教的先進(jìn)典型走上當(dāng)天的領(lǐng)獎臺。 

大手筆，教育基金昨日獎了700萬 

　　在昨日的表彰會上，讓在場媒體記者驚嘆的是，總額達(dá)7077500元的教育基金獎讓當(dāng)天的表彰會顯得特別的“厚重”，“700萬的教育獎勵對于一個縣級區(qū)域而言，手筆夠大的。”一位新到順德的媒體記者連聲感嘆。 

　　據(jù)了解，順德教育基金創(chuàng)立于1994年，1996年舉行了首屆教育基金百萬行，籌得本金近1億元。2010年再度舉辦教育基金百萬行活動，籌得1.3億元。教育基金的創(chuàng)立，主要是發(fā)揮獎教獎學(xué)的功能，激勵教師安教樂教，激發(fā)學(xué)生刻苦求學(xué)，調(diào)動全社會關(guān)心教育、支持教育。目前已成功舉行了十七屆獎教獎學(xué)頒獎大會，對優(yōu)秀教師、杰出學(xué)生、社會熱心支持教育的單位與個人實(shí)施表彰。 

　　在昨日的表彰會上，共有4個鎮(zhèn)（街）、139個單位獲得了表彰。大良、勒流、倫教街道、北滘鎮(zhèn)獲得了區(qū)教育先進(jìn)鎮(zhèn)（街）。梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中專學(xué)校獲得了國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校；中專學(xué)校、大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)分別獲得全國中職學(xué)校德育工作先進(jìn)集體與全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位稱號。表彰教師1838人次，學(xué)生2628人次，17個單位或個人獲得尊師重教獎，20名學(xué)生家長獲得優(yōu)秀學(xué)生家長獎。 

大氣魄，順德教育要打開準(zhǔn)入大門 

　　出席昨日表彰會的佛山市委常委、順德區(qū)委書記梁維東在對獲獎?wù)弑硎咀ＹR后，面對著全區(qū)的教育工作者在他的即興發(fā)言中透露：在接下來的教育創(chuàng)新中，順德將打開準(zhǔn)入大門，引導(dǎo)社會力量參與支持教育力量的發(fā)展。 

　　而在此前順德區(qū)教育局局長徐國元的發(fā)言中，記者也注意到，在他強(qiáng)調(diào)的兩個發(fā)展思路中，除了強(qiáng)調(diào)辦“自主的教育”，理順政府與學(xué)校的關(guān)系，確立學(xué)校的辦學(xué)主體地位外，他還特別指出要“辦開放的教育”，讓順德的教育與社會、與國際接軌，打破教育的封閉與排斥性。 

　　徐國元在接下來的解讀中具體闡述了這一思路，認(rèn)為教育本來就是一個系統(tǒng)工程，僅僅依靠政府和學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要舉全社會之力。據(jù)徐國元介紹，龍江鎮(zhèn)在探索社會組織參與學(xué)校管理、容桂街道在引進(jìn)社會組織參與學(xué)前教育工作方面已做了嘗試，下一步，區(qū)教育局將總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，鼓勵引導(dǎo)社會組織參與學(xué)校的監(jiān)督和決策，變社會資源為教育資源。 

大工程，順德教育要走出國門 

　　昨日的表彰會上，有關(guān)四大工程的闡述引起了與會人員的廣泛關(guān)注。 

　　一是名師培養(yǎng)工程。重點(diǎn)完善教師的成長機(jī)制，鼓勵教師成名成家，健全“教學(xué)新秀”、“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”的評選機(jī)制，使每一階段教師都有成功的機(jī)會；評選首批“名校”、“名教師”，創(chuàng)建“名校長工作室”、“名教師工作室”，讓教師有充分展示自身的機(jī)會和平臺，打造順德教師品牌。 

　　二是教育開放工程。加大對外合作交流的力度，與英、美、德、新加坡以及香港等先進(jìn)國家和地區(qū)建立穩(wěn)定的、不同方向的合作模式，吸收先進(jìn)的教育理念與經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行開放性地辦學(xué)，在管理決策、課程設(shè)置、督導(dǎo)評估等方面引入社會力量參與，充分利用社會資源辦教育。 

　　三是校本行動工程。發(fā)揮學(xué)校自身的主體地位，形成學(xué)校自我管理、自我發(fā)展的機(jī)制。以本校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要、教師的自身需求、教育教學(xué)難點(diǎn)問題為研究對象，切實(shí)調(diào)動廣大教師的積極性和主動性，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)校教育教學(xué)中存在問題，從而形成學(xué)校內(nèi)部良性發(fā)展的動力。 

　　四是教育督導(dǎo)評估工程。科學(xué)的教育督導(dǎo)評估機(jī)制，能有效地幫助學(xué)校自我管理、自我約束，從而促使學(xué)校良性發(fā)展。今后，一方面強(qiáng)化區(qū)教育局的教育督導(dǎo)作用，依法監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為；另一方面，引入第三方對學(xué)校、教師進(jìn)行督導(dǎo)評估，通過建立校友會、家長委員會、質(zhì)量評估委員會等機(jī)構(gòu)，對學(xué)校進(jìn)行客觀科學(xué)的監(jiān)督和評價。 

■相關(guān)鏈接 

　　教育基金設(shè)立的獎項有教育先進(jìn)鎮(zhèn)（街）獎；等級學(xué)校（幼兒園）獎；先進(jìn)學(xué)校（幼兒園）獎；先進(jìn)教師獎；滿三十年教齡教育工作者獎；教育科研成果獎；優(yōu)秀學(xué)生獎、全國高考入線獎；碩士、博士學(xué)位獎；學(xué)生學(xué)術(shù)、體育、職業(yè)技能競賽獎；尊師重教獎；優(yōu)秀學(xué)生家長獎等。 

□鄧云 通訊員 李海源（編輯：梅子）