沐著晨曦，容桂泰安小學校門口一聲聲清脆的“保安叔叔好”喚醒了學校活力的一天。漫步泰安小學，尊師敬友的場景并不少見，濃厚的“仁義禮智信”的中華傳統(tǒng)文化在校園氤氳。

　　校園氛圍的變化從何而來？尋根溯源，城網(wǎng)君從容桂泰安小學老師譚子強處找到了答案。

學校德育工作的有力“推動者”。

　　譚子強作為容桂泰安小學的德育處主任，是學校德育工作的有力“推動者”，提出了“行孝、行善、行禮”的三行教育。德育教育作為當前學生教育的基底，是學生成長成材的關鍵一步。那德育教育該怎么做？他說：“要從‘心’出發(fā)”！

　　涼風輕撫，他與“三行教育”的故事也隨之娓娓道來……

用好古人“寶藏”

“孝道”進校園，家校協(xié)同共育成長

　　“百善孝為先，不做孝，何以成人！”這是譚子強介紹三行教育的第一句，也是通篇徹尾的關鍵一筆。

開展“感恩父母·愛要大聲說出來”親子課堂活動。

　　本身作為中國傳統(tǒng)文化高級講師的譚子強，平日里就喜歡翻閱典籍。面對當前青少年自身德行培養(yǎng)的問題，譚子強也從古人流傳下來的文化“寶藏”中尋求方法。在一次閱讀儒家經(jīng)典的過程中，儒學文化中的尊師重教、孝善禮樂等文化“觸動”了他。

　　面對擺在眼前的“寶藏”，譚子強抓住靈感，探索提出了“禮樂潤育善美童心，孝親構筑幸福人生”的理念，推出了“行孝、行善、行禮”的“三行教育”的德育教育模式，其對應的也是品德好、身體好、學習好。

學生與家長共同分享生活的感人瞬間。

　　“老師好！”“叔叔好！”……如今走進泰安小學，一個個身戴紅領巾的小朋友五指并攏與耳同高，見人就問好。這是譚子強將孝道引進課堂成果的生動寫照。

　　德行合一，化育天地。譚子強將儒家的“孝善文化”充分融進課堂教學當中，通過對儒家二十四孝經(jīng)典故事的講述，潛移默化地在學生心中植下“大孝”的種子。但好的德育教育不僅是學生單方面的教育，更是良好的家校協(xié)同教育。

情到深處，學生與家長相擁而泣。

　　“感恩父母·愛要大聲說出來”“孝行我家·感恩父母”“校園禮儀，從尊重保安做起”……譚子強在進行課堂傳授的同時，更組織開展相應的親子課堂活動。“談及深處，家長們也潸然淚下，與孩子緊緊相擁。”譚子強正是以一場場觸及學生與家長心靈深處的親子活動，讓“每日行一善，每周行一孝，每月行一禮”等孝親感恩行動潤化學生，更讓家長意識到德育教育在家庭生活中同樣至關重要。

譚子強的“三行教育”得到了眾多家長的點贊認可。

　　“現(xiàn)在，我們的孩子有幸遇到特別注重德行教育的譚老師，他為孩子帶來的不僅是課本知識，更是做人的道理，非常感激。”是春風化雨的撫育，也是潤物細無聲的潤化，譚子強的“三行教育”正不斷走出實效，獲得了學生家長的一次次稱贊，更有家長為“三行教育”的推廣寫下千字感謝信。

從“心”出發(fā)

用孝善與仁信讓抑郁少女“重獲”陽光

　　“一個六年級的小女生的手臂上有著21道傷疤，這讓我觸目驚心的同時更對小女孩感到心疼。”回想起曾經(jīng)在德育教學上發(fā)生的案例，譚子強不由想到那個因為“三行教育”的推行，從“陰暗”走向“光明”的小女生。

“行善”也是譚子強“三行教育”中的“關鍵一環(huán)”。

　　抑郁癥作為當前在學生群體中常見的心理疾病，身為教師的譚子強自然也遇到過，并且還很棘手。“當時所有的老師都覺得搞不定這個女孩，已經(jīng)是到無計可施的地步了。”此時的譚子強“接手”這個學生，可謂是重任在肩。

　　是心理問題，那就從“心”出發(fā)。譚子強用孝善的力量一步步走進女孩內(nèi)心，在一次次的促膝長談中，他沒有一昧讓她質(zhì)疑自己、反思自己，而是以“他山之石可攻玉”的方式，尋找到女孩內(nèi)心的“善”——親人。

用一場場觸及心靈的暢談和親子活動，喚起學生和家長內(nèi)心深處的善。

　　“身體發(fā)膚，受之父母。”經(jīng)過兩次長談，譚子強成功通過儒學的孝善案例，讓女孩意識到珍重自己就是孝善父母，從而讓女孩自傷、自殘的念頭漸漸下去，陽光自信的種子開始萌芽。

　　“現(xiàn)在離兒童節(jié)還有20多天，你如果能堅持上學，譚老師就送你份大禮。”考慮女孩因抑郁產(chǎn)生的厭學心理，譚子強與女孩拉鉤立下約定。從此，原本自卑怯懦的小女生每次都會跟譚子強大方地打招呼。到了六一當天，譚子強也拿出了允諾女孩的禮物，誠信的光再次溫暖了女孩，心底最后一片陰霾也被照亮。

好經(jīng)驗走出“家門口”

禮樂文化在云浮“開花結果”

站有站相，坐有坐像。

　　“偶像”，一個很特別的稱謂出現(xiàn)在了譚子強身上，這是他在云浮支教中學生認可的“最高禮贊”。2015年，獲得全國高級禮樂培訓師、中華傳統(tǒng)文化高級講師資格的譚子強成為佛山第一批派去云浮支教的老師，也正是從此刻起，云浮市新興縣天堂鎮(zhèn)中心小學的教育開出了絢爛的“禮樂之花”。

　　德育教育講究人在人性與思想上的全面成長，禮樂教育正是譚子強的一把“好刷子”。

在云浮支教的時候開展禮儀培訓。

　　“行禮”作為譚子強“三行教育”中的一環(huán)，也是他從儒家“禮樂射御書數(shù)”六藝中汲取的靈感。向老師敬禮、向長輩問好、與同伴和睦，這是譚子強推崇的禮教，更是德行的培養(yǎng)。

開展教師禮儀專題講座。

　　從相互問候到站姿端正，從相互尊重到處事有禮，譚子強把生活處處體現(xiàn)的禮儀以通俗易懂的方式教授給學生，讓學生內(nèi)化于心外化于行，變得更加陽光自信、尊師敬友。

在天堂中心小學開展葫蘆絲興趣班。

　　此外，譚子強除了在天堂中心小學傳授禮儀文化，組建禮儀隊外，更是將傳統(tǒng)樂器葫蘆絲帶到了這群大山孩子的生活中。葫蘆絲樂隊的組建讓孩子在樂韻中培養(yǎng)了一份好的心性，余音繞梁的樂聲也不斷傳出大山，被外人所知曉。“后來組建的那支葫蘆絲樂隊在省選拔賽中拿到鎮(zhèn)第一名、縣第四名的好成績。如今，葫蘆絲已經(jīng)成為學校的特色了。”提及此處，譚子強言語間盡是欣慰，而他所推行的禮樂教育也正不斷惠及學生及家庭，其做法更是在全縣推廣。

在容桂小學和仙涌小學開展禮儀教育。

　　“少年智則國智，少年強則國強，少年有禮則國有禮。”其實并不只在天堂中心小學，在順德的多個學校也都受到譚子強禮樂文化的惠及。其實無論是各鎮(zhèn)街開學前的開筆禮，還是南粵學堂的經(jīng)典誦讀，亦或是當前的五育并舉，順德的德育教育也正不斷地向好向優(yōu)，明禮德行蔚然成風。

　　新學期的到來，期待在中華傳統(tǒng)文化的滋潤下，順德的德育種子在學生的心田里“破殼而出”，讓德行善舉如花般在各校“綻放”。

編輯：劉遠雄

圖源：受訪者供圖