佛山市基礎教育省級教學成果推廣應用項目課程立項和廣東省“非線性”課題開題報告會在龍江外國語學校舉行。

　　開題論證確定靶心，專家引領明確路徑。為進一步推進龍江鎮科研課題研究進展，指導課題規范有序開展課題研究，提升課題研究質量。4月29日，佛山市基礎教育省級教學成果推廣應用項目課程立項和廣東省“非線性”課題開題報告會在龍江外國語學校會議室舉行。

　　省、市、區三級專家，包括廣東省教育研究院基礎教育研究室副主任黃志紅、廣東省第二師范學院數學系正教授（佛山市“非線性”教學總課題首席專家） 陳靜安、佛山市教育局教學研究室主任（正高級教師、特級教師）李明、順德區教育發展中心副主任黃晨曦、佛山市“非線性”教學總課題組副組長（南海師范附屬小學副校長）陳小杏等，以及佛山市五區的小學數學教研員以及各區申報“非線性”課題成功立項的課題組組長、參研教師、龍江鎮各中心小學校長數學學科主管行政、數學科長、數學學科中心教研組全體成員參會。

　　據悉，“非線性”學習以學習者為主體，提倡學習者利用信息技術的手段對學習內容的主動獲取，學習內容也不一定嚴格按教學大綱、教材要求順序進行，具有靈活性。

　　活動伊始，順德區教育發展中心副主任黃晨曦對龍江鎮近幾年創新教研取得的豐碩成果表示肯定，她表示，今天龍江鎮教研室主任張峰的省級課題開題是龍江教育的一個新起點，期待各位在與專家的溝通交流中不斷更新方法，豐富經驗，增強課題的研究深度與力度。

龍江鎮教研室主任張峰作報告。

　　緊接著，龍江鎮教研室主任張峰分享課題選題的緣由并宣讀廣東省教育研究課題《基于鎮域的中小學數學“非線性”教學理論與實踐研究》的開題報告。他從研究狀況與概念界定、目標與內容、研究方法與思路、組織分工、研究進度與預期成果、研究保障七方面對該課題進行詳細闡述。他表示，希望借此機會把龍江鎮教育做成區域的標桿。

　　廣東第二師范學院數學系教授陳靜安指出，張峰對課題認識到位，計劃可行，方法明確。她提出“教育在于人的發展”，并對課題提出三點建議，其中包括用課標理論做行動的指南、研究要基于數學課程體系、一定的理論來提高“非線性”教學。

　　廣東教育研究院基礎教育研究室副主任黃志紅博士闡述該課題的意義與價值，肯定了課題獲得的科研成果，并指出課堂模式目標定位需更明確，要深入研究模式的操作流程與步驟，要注重教師教學的評價與研究支撐保障。

　　佛山市教育局教學研究室主任李明做總結性的評價，他表示同意陳教授與黃博士富有“營養”的評價。他認為張峰的課題有價值有意義。這既是課題更推動教育研究。希望張峰領導的團隊再實踐，再創新，組織老師們建立共同體把“要我研”轉變成“我要研”在實踐中不斷完善。

佛山市教育局教研室主任李明為龍江鎮教研室頒發“‘非線性’教學改革實驗區”牌匾。

　　隨著黃志紅博士宣讀張峰省級課題《中小學數學“非線性”教學模式的推廣及應用研究》課題立項證書后，佛山市教育局教研室主任李明為龍江鎮教研室頒發“‘非線性’教學改革實驗區”牌匾，由龍江鎮教育辦公室教研室副主任黃順嬌作為龍江鎮代表接收牌匾。這預示著：龍江鎮作為佛山市“‘非線性’教學改革實驗區”，以張峰主持的課題作為實驗區的總規劃，在不斷的實踐與反思中謀求龍江鎮中小學數學學科課改再出發，質量再提升！

　　在龍江鎮作為佛山市“‘非線性’教學改革實驗區”的基礎上，創建鎮級中小學“‘非線性’教學改革實驗校”。龍江鎮教研室主任張峰給龍江鎮17所中小學校長頒發鎮級“‘非線性’教學改革實驗校”證書，讓每一位校長作為“‘非線性’教學改革實驗校”的領頭人，助推全鎮教育高質量發展，實現優教龍江！

龍江不斷推進教學改革。

　　最后，由佛山市“非線性”教學總課題組副組長陳小杏校長和各區的小學數學兼職教研員為佛山市中小學105名“非線性”課題主持人頒發證書。讓參與本次活動的老師在教育科研工作中帶著求善求真的精神砥礪前行，在求新求實中收獲成長，在現行新時代教育教學改革的大背景下，迎接課改風浪的洗禮。（鄒建華 通訊員溫銀婷）