編者按：塑龍馬精神，育龍的傳人。龍江中學(xué)始終以“樂教善導(dǎo)，龍韻悠揚(yáng)”的教風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，以“樂學(xué)善思、龍吟谷應(yīng)”的學(xué)風(fēng)教導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。龍江中學(xué)全體師生砥礪前行，奮勇拼搏，譜寫了一支支對(duì)龍中的贊歌。選擇龍中，不負(fù)未來，走進(jìn)龍中，讓夢(mèng)想起航。

　　學(xué)海無(wú)涯苦作舟。許多同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)常苦惱，為何已經(jīng)足夠努力了，但成績(jī)依然上不去呢？龍中兩位高考學(xué)霸的獨(dú)家學(xué)習(xí)方法也許能給你啟發(fā)。

　　楊輝：融會(huì)貫通，打破學(xué)科壁壘

　　學(xué)霸檔案：原高三1班，被蘇州大學(xué)納米材料與技術(shù)專業(yè)錄取。

楊輝手持錄取通知書回到龍江中學(xué)。

　　“其實(shí)這次收到蘇州大學(xué)的錄取通知書，心中并沒有太大的波瀾，自己和龍中老師估算過，成績(jī)應(yīng)該是穩(wěn)進(jìn)的。”拿著蘇州大學(xué)納米材料與技術(shù)專業(yè)錄取通知書的同學(xué)楊輝表示，這股“傲氣”不僅來源于對(duì)自己實(shí)力的自信，也是對(duì)龍江中學(xué)老師專業(yè)的認(rèn)可。

　　作為一名學(xué)霸，楊輝的成績(jī)一直十分“穩(wěn)定”，常年處于全年級(jí)前三的水平，這與他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法密不可分。

　　“上升氣流實(shí)際與壓強(qiáng)有關(guān)，高壓強(qiáng)會(huì)往低壓強(qiáng)區(qū)域走……”盡管地理和物理是兩個(gè)不同的學(xué)科，楊輝卻能毫不費(fèi)力地打破學(xué)科之間的壁壘，這種融會(huì)貫通的能力，很好地幫助他完成一題多解。

　　而這種獨(dú)特的聯(lián)想學(xué)習(xí)法，又離不開楊輝高一高二打下的良好基礎(chǔ)。“高一的時(shí)候，英語(yǔ)老師程慶就跟我說要扎實(shí)基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢才能走得遠(yuǎn)，這句話我一直銘記于心。”楊輝表示。英語(yǔ)一直是他的短板，為了不讓短板拖后腿，楊輝在高一時(shí)期就定下每天的目標(biāo)，提前背記更多單詞，200多頁(yè)的單詞書被他背完了九成，這為他打下了牢靠的單詞基礎(chǔ)。

　　在其他學(xué)科上，楊輝也沒有落下。他建立了錯(cuò)題集，將每一道自己做過的錯(cuò)題都抄寫下來，方便自己溫故知新。與其他同學(xué)不同的是，楊輝從來不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，反而將游戲當(dāng)做“打怪升級(jí)”，每多背記一個(gè)單詞，抄寫一道錯(cuò)題，楊輝在心中就給自己增加一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值，日積月累，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越足。

　　但學(xué)霸如楊輝，也會(huì)有苦惱，他的苦惱就是志愿的填報(bào)。因?yàn)閺男≡谀戏介L(zhǎng)大，楊輝一直有個(gè)“看雪夢(mèng)”，想要去省外“走走”，但卻不知道如何選擇省外的好學(xué)校好專業(yè)，一度十分苦惱。

　　這時(shí)候，楊輝主動(dòng)咨詢到了龍江中學(xué)副校長(zhǎng)陳輝，在了解到楊輝的苦惱后，陳輝也是為其抽絲剝繭，為其建議了幾所不錯(cuò)的省外學(xué)校，讓楊輝在短時(shí)間內(nèi)明晰了各個(gè)學(xué)校不同專業(yè)之間的差別，志愿填報(bào)水到渠成，收到心儀大學(xué)錄取通知書的楊輝也是如釋重負(fù)。

　　盡管已畢業(yè)，但楊輝始終以自己曾是龍中學(xué)子而感到驕傲和自豪，他也希望有更多的學(xué)弟學(xué)妹能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)海中泛舟漫游，他寄語(yǔ)道，“要多背單詞，扎實(shí)基礎(chǔ)，遇到不懂的問題及時(shí)與老師多溝通，充分理解每一道題目的轉(zhuǎn)換條件，全力以赴。高考過后有一個(gè)超長(zhǎng)暑假等著你，所以千萬(wàn)不要在該拼搏的時(shí)候休息！”

　　李韻湘：獨(dú)立思考，專注課堂

　　學(xué)霸檔案：原高三2班，被深圳大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)錄取。

李韻湘收到深圳大學(xué)錄取通知書。

　　“查到成績(jī)后，我有點(diǎn)小驚喜，比我預(yù)估的分?jǐn)?shù)要高上不少。”手持著深圳大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的錄取通知書，李韻湘激動(dòng)地表示，三年的拼搏，終于在此刻畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　“樂學(xué)善思”一直是龍江中學(xué)秉承的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在龍江中學(xué)老師的影響下，李韻湘早早地便將“獨(dú)立思考”作為自己的學(xué)習(xí)方法。

　　“每次同學(xué)們?nèi)フ彝趵蠋熣?qǐng)教難題時(shí)，王老師會(huì)先為同學(xué)們提供解題思路，鼓勵(lì)同學(xué)們獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自己找出題目的正確答案。”李韻湘分享道，她們班級(jí)的物理老師王中華正是這樣一位十分強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立思考”的老師，這給李韻湘留下了深刻的印象。

　　理科題目十分講究解題思路，有一次，李韻湘碰上了一道難題，嘗試了許多方法都無(wú)法解答，李韻湘并沒有知難而退，而是通過查找類似題目解法，研究其解題過程。正是在這種持之以恒和獨(dú)立思考的作用下，李韻湘把題目帶到了午睡的“夢(mèng)中”，不僅夢(mèng)到了題目，還將解題思路和正確答案解了出來。

　　這種“獨(dú)立思考”的品質(zhì)不僅局限于理科，李韻湘還將其運(yùn)用到了更多的學(xué)科學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，李韻湘習(xí)慣在閱讀中背記單詞，如遇到生詞，李韻湘會(huì)先結(jié)合上下文猜測(cè)詞義，再翻看詞典進(jìn)行查詢確認(rèn)。李韻湘認(rèn)為這種方式記憶更牢，效率更高。在掌握語(yǔ)法方面，李韻湘寫文章時(shí)都會(huì)將句子的狀語(yǔ)、定語(yǔ)用括號(hào)括起來，確定主謂賓，了解句子結(jié)構(gòu)。通過這樣的方法，加以日復(fù)一日地練習(xí)，李韻湘的英語(yǔ)成績(jī)得以快速提高。

　　因?yàn)閷Ｗ⒂谡n堂聽講，李韻湘很少購(gòu)買輔導(dǎo)書，更不上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，她始終堅(jiān)信跟著龍中老師走即可，十分認(rèn)可龍中老師的實(shí)力。三年磨一劍，李韻湘考取了自己心儀的專業(yè)，她希望未來能夠成為一名優(yōu)秀的翻譯官，她更是制定了詳細(xì)的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。談到對(duì)母校的感情，李韻湘自豪地表示，“選擇龍中，高考成功！”

編輯：陳彥芳、李俊杰