編者按：塑龍馬精神，育龍的傳人。龍江中學(xué)始終以“樂教善導(dǎo)，龍韻悠揚”的教風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生成長，以“樂學(xué)善思、龍吟谷應(yīng)”的學(xué)風(fēng)教導(dǎo)學(xué)生成長。龍江中學(xué)全體師生砥礪前行，奮勇拼搏，譜寫了一支支對龍中的贊歌。選擇龍中，不負(fù)未來，走進(jìn)龍中，讓夢想起航。

龍中兩名學(xué)子成功收到中國民用航空飛行學(xué)院錄取通知書。

　　駕駛飛機(jī)，在天空翱翔，這是多少人的夢想？當(dāng)今社會高速發(fā)展，搭載飛機(jī)出行越來越成為人們出行首選，培養(yǎng)一位優(yōu)秀的飛行員十分耗費心力，對個人素質(zhì)的要求也極其嚴(yán)格，但龍江中學(xué)不僅有這么優(yōu)秀的學(xué)子，還同時擁有兩位，他們身上不僅有翱翔天際的志氣，更有龍中教育留下的精神。

彭博：如果不能衛(wèi)國，請允許我保家

航天資料庫：原高三2班，現(xiàn)被中國民用航空飛行學(xué)院錄取

彭博，原龍江中學(xué)高三2班同學(xué)。

　　“小時候看戰(zhàn)爭電影，里面中國的志愿軍空軍力量的薄弱深深刺痛了我，因為空軍力量的薄弱，中國軍隊經(jīng)常被欺負(fù)。當(dāng)時我暗暗發(fā)誓，要成為空軍的一員。”談起航天夢，彭博的思緒又被拉回當(dāng)年看電影的那些日子，小小的種子深埋在內(nèi)心深處，終于長成參天大樹，結(jié)出耀眼的果實。

　　如今，彭博也可以驕傲地宣布自己也成為了“空中守護(hù)者”，優(yōu)異的高考成績和身體條件，讓他被中國民用航空飛行學(xué)院錄取，全國數(shù)一數(shù)二的飛行院校。

　　更令人驚訝的是，彭博之所以能與中國民用航空飛行學(xué)院結(jié)緣，竟然與龍江中學(xué)廣播離不開關(guān)系。

　　“學(xué)校經(jīng)常會有廣播放送，有一次，學(xué)校廣播放送了一條關(guān)于高校招飛的信息，立刻吸引了我的注意。”抱著試一試的心態(tài)，彭博參加了廣東省教育平臺發(fā)起的招飛，經(jīng)歷了1天的初檢、2天的復(fù)檢，彭博順利通過了身體考核。

　　“因為自己是體育生，本身就身體素質(zhì)好一點。”身體考核完成后，彭博更有信心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。數(shù)學(xué)一直是彭博的弱項，為了補(bǔ)齊這塊短板，彭博經(jīng)常主動向老師詢問難題，跟著老師的思路進(jìn)行解題。

　　班主任毛冰玉給彭博留下了深刻的印象。“無論是生病還是擦傷，是衣服破損還是試卷難題，毛老師都能馬上找出對應(yīng)方法幫我們解決。”有一次，彭博的褲子裂開了個口子，抱著試一試的心態(tài)找到了毛冰玉，毛冰玉不僅有針線，還幫彭博縫好，這讓彭博留下了深刻印象。

　　上課認(rèn)真聽講，下課做好筆記，獨立思考，找尋答案，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓彭博數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，盡管今年數(shù)學(xué)一卷很難，彭博依然取得了理想的成績。

　　對于彭博來講，龍中腳踏實地、昂揚向上的精神深深烙印在他身上，成為了他不可磨滅的標(biāo)簽。中國民用航空飛行學(xué)員采取“3+1”模式，即本科學(xué)歷+飛行執(zhí)照+英語四六級+公司委培，殘酷的淘汰機(jī)制更是時刻鞭策著彭博前進(jìn)，但彭博認(rèn)為自己一定能夠成為佼佼者，這股自信來自龍中學(xué)子拼搏上進(jìn)，絕不低頭認(rèn)輸?shù)男愿瘛?/p>

　　“一步步來，堅持下去，遇到問題解決問題，只要做好這些，結(jié)局留給時間作答。”彭博寄語道，從地面到天空的距離不過千里，但龍中學(xué)子的心胸卻能包容萬物，馳騁萬里！

李孝弦：川航英雄機(jī)長的事跡使目標(biāo)更加堅定

航天資料庫：原高三2班，現(xiàn)被中國民用航天飛行學(xué)院飛行技術(shù)專業(yè)錄取

李孝弦，原龍江中學(xué)高三2班同學(xué)。

　　“我從小便非常喜歡研究航空模型，飛行的夢想也正在萌芽，前幾年川航英雄機(jī)長拯救全機(jī)人的事跡，令我十分感動，更加堅定了我成為飛行員的目標(biāo)。”龍中學(xué)子李孝弦分享道，成為飛行員的夢想一直深埋他心中。不久前，他以優(yōu)異的成績，順利被中國民用航天飛行學(xué)院飛行技術(shù)專業(yè)錄取。

　　念念不忘，必有回響。李孝弦的飛行員夢想之火從不曾熄滅，從進(jìn)入龍江中學(xué)開始，他就十分關(guān)注招飛的信息，而龍江中學(xué)提供了非常豐富的招飛信息和渠道，幫助了他減少了了解信息的成本。

　　在了解到該校往年的錄取分?jǐn)?shù)都比較高的情況下，李孝弦也并沒有放棄，或轉(zhuǎn)換目標(biāo)，而是頂著壓力，更加努力學(xué)習(xí)。

　　“每次我主動尋求老師的幫助，老師總是十分耐心和細(xì)心，引導(dǎo)我解決難題的思路。”李孝弦如是道，在學(xué)習(xí)壓力較大想要放棄時，又是龍江中學(xué)的老師第一時間給予鼓勵和幫助，助其重拾信心，戰(zhàn)勝困難。

　　漸漸地，李孝弦在老師的幫助下，總結(jié)了自己的一套學(xué)習(xí)方法。他每天都會自己整理、歸納當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，定期開展復(fù)習(xí)，溫故知新，對于經(jīng)常出錯的題目，他專門集納了一個錯題集，以便自己查缺補(bǔ)漏。

　　“只要緊跟老師的步伐，一定沒問題。”李孝弦十分相信龍中老師，正是這種相信的力量，使他成績突飛猛進(jìn)，最終收獲了心儀大學(xué)的錄取通知書。

　　“我行，你也一定能行，堅定目標(biāo)，然后一直努力！”李孝弦寄語道，他希望有更多的龍中學(xué)弟、學(xué)妹和他一樣，馳騁天空，讓昂揚向上的龍中精神在天穹釋放。

編輯：李俊杰、陳彥芳