全體輔導(dǎo)員為營(yíng)員們獻(xiàn)歌告別

　　順德城市網(wǎng)消息　（見(jiàn)習(xí)記者蔡夏陽(yáng)）　“有一個(gè)輔導(dǎo)員的建議很不錯(cuò)，網(wǎng)上報(bào)名的確存在一些弊端，我們明年會(huì)考慮采取面試報(bào)名。”昨日（8月5日）下午，順德圖書(shū)館第3屆順德青少年閱讀夏令營(yíng)第一期圓滿(mǎn)結(jié)營(yíng)，圖書(shū)館5樓的課室空了，走廊安靜了，只剩下圖書(shū)館管理員和輔導(dǎo)員圍坐在一起討論這期夏令營(yíng)所存在的問(wèn)題以及改進(jìn)措施。

問(wèn)題一：玩手機(jī)現(xiàn)象極為嚴(yán)重

　　順德城市網(wǎng)記者了解到，25名輔導(dǎo)員當(dāng)中，有不少輔導(dǎo)員都提出這樣一個(gè)問(wèn)題。由于營(yíng)員在夏令營(yíng)期間將手機(jī)以及游戲機(jī)等電子產(chǎn)品帶在身邊，并經(jīng)常會(huì)拿出來(lái)玩，導(dǎo)致他們?cè)谧杂砷喿x和游戲期間不能全身心地投入其中。雖然在開(kāi)營(yíng)前就已經(jīng)告訴家長(zhǎng)不允許孩子帶手機(jī)、游戲機(jī)、紙牌等娛樂(lè)產(chǎn)品，但是該現(xiàn)象依然很?chē)?yán)重。

建議：沒(méi)收手機(jī)，課后發(fā)放

　　順德圖書(shū)館副館長(zhǎng)蕭志華考慮到營(yíng)員家長(zhǎng)為了方便與自己的孩子聯(lián)系，所以給他們配備手機(jī)，防止他們放學(xué)后出現(xiàn)意外情況，所以禁止帶手機(jī)這一規(guī)定行不通。輔導(dǎo)員便建議營(yíng)員在圖書(shū)館期間，將他們的手機(jī)以及游戲機(jī)等電子產(chǎn)品沒(méi)收，放學(xué)之后再還給他們。這樣既避免了營(yíng)員手機(jī)不離手的嚴(yán)重現(xiàn)象，也不會(huì)造成家長(zhǎng)與營(yíng)員失去聯(lián)系。

問(wèn)題二：營(yíng)員失去紀(jì)律性

　　記者聽(tīng)到有輔導(dǎo)員提出，營(yíng)員一開(kāi)始就將他們定位為義工，所以在后來(lái)的溝通當(dāng)中，輔導(dǎo)員在營(yíng)員心目中已經(jīng)失去了威信，于是營(yíng)員就失去了紀(jì)律性，在整個(gè)夏令營(yíng)過(guò)程中，造成輔導(dǎo)員在對(duì)營(yíng)員的管理上出現(xiàn)不知所措的局面。

建議：輔導(dǎo)員應(yīng)該正確定位自己

　　順德圖書(shū)館館長(zhǎng)馬曼寧認(rèn)為，輔導(dǎo)員不應(yīng)該去在乎營(yíng)員對(duì)自己的評(píng)價(jià)，重要的是自身的定位，將自己定位為輔導(dǎo)員或者班主任，在營(yíng)員面前樹(shù)立威信，同時(shí)也要提高自己的管理能力。馬曼寧說(shuō)：“你們這批輔導(dǎo)員太善良了，也促使他們沒(méi)有紀(jì)律性，我們雖然提倡人性化管理，但是基礎(chǔ)制度的建立才能有助于管理，你們不是來(lái)為孩子服務(wù)，而是引導(dǎo)孩子在夏令營(yíng)中有收益、有成長(zhǎng)、有紀(jì)律。”

　　此外，圖書(shū)館管理員將重新制定《營(yíng)員手冊(cè)》，明確營(yíng)員在夏令營(yíng)中應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)定，并放權(quán)給輔導(dǎo)員，讓他們更好地去管理營(yíng)員，并制作各個(gè)班級(jí)營(yíng)員的家長(zhǎng)通訊錄，方便輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間進(jìn)行直接溝通。

問(wèn)題三：網(wǎng)上報(bào)名存在弊端

　　據(jù)了解，在這一期夏令營(yíng)的營(yíng)員當(dāng)中，有一些營(yíng)員并不是自主報(bào)名參加，而是家長(zhǎng)強(qiáng)行將他們送到這里，這些營(yíng)員便產(chǎn)生了抵觸心理，在夏令營(yíng)期間并沒(méi)有積極地參加活動(dòng)，而是被動(dòng)地做著一些不喜歡的事情，這樣不但影響了其他營(yíng)員的熱情，同時(shí)也浪費(fèi)了圖書(shū)館提供的豐富資源。

建議：報(bào)名方式改為面試　　

　　從本期閱讀夏令營(yíng)的報(bào)名情況來(lái)看，半個(gè)小時(shí)內(nèi)250個(gè)名額就被一搶而光，這足以證明夏令營(yíng)的影響力所在。有一些學(xué)生因沒(méi)有搶到名額而失去參加機(jī)會(huì)，考慮到圖書(shū)館的資源緊缺，輔導(dǎo)員一致希望將機(jī)會(huì)送給真正喜歡閱讀、愿意參加夏令營(yíng)的學(xué)生，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)夏令營(yíng)的價(jià)值。
　
　　順德圖書(shū)館圖書(shū)借閱部副主任劉后裕非常贊同輔導(dǎo)員提出的面試報(bào)名方式，他認(rèn)為這樣可以避免家長(zhǎng)強(qiáng)制性給孩子報(bào)名，也能夠了解家長(zhǎng)和孩子參加夏令營(yíng)的目的，此外，還能夠統(tǒng)計(jì)參加者的年齡、性別、學(xué)校以及特長(zhǎng)愛(ài)好，這樣有利于班級(jí)營(yíng)員的分配，避免出現(xiàn)男女比例失調(diào)等現(xiàn)象。

■記者手記

　　在十天的閱讀夏令營(yíng)當(dāng)中，無(wú)論是營(yíng)員還是輔導(dǎo)員都在不斷地成長(zhǎng)、收獲。輔導(dǎo)員對(duì)這群孩子的責(zé)任心，無(wú)時(shí)無(wú)刻都有所體現(xiàn)，在最后的一個(gè)討論會(huì)上，每個(gè)輔導(dǎo)員都積極獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，他們都希望閱讀夏令營(yíng)能夠不斷地完善，一切都是為了營(yíng)員。他們所提出的每個(gè)建議和意見(jiàn)，圖書(shū)館管相關(guān)人員都一一記錄了下來(lái)，他們表示將會(huì)認(rèn)真考慮這些寶貴的意見(jiàn)，并有效地運(yùn)用到即將開(kāi)展的第二期閱讀夏令營(yíng)當(dāng)中。

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