編者按：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。今年的9月開學(xué)季，順德區(qū)各鎮(zhèn)街多所學(xué)校建成或升級改造，還引入了一批優(yōu)秀校長和教師，讓優(yōu)秀的教師培培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在第38個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們將視角轉(zhuǎn)到這些剛來到順德的“辛勤園丁”，通過質(zhì)樸的筆觸、感性的鏡頭，記錄下他們的“開學(xué)第一周”，向教師們致敬。

　　從泰國到均安，有多遠(yuǎn)？地圖顯示，直線距離約為1247公里。這種距離對大多數(shù)人來講，都是需要經(jīng)過思考和規(guī)劃的“遠(yuǎn)行”，但對歐陽曉珊來講，這樣的“遠(yuǎn)行”卻是“咫尺”。

　　作為2022年入職新教師，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)的歐陽曉珊沒有選擇北上廣深等大城市，而是選擇回歸故土均安，深耕教育，成為均安中心小學(xué)四年級4班班主任，這份魄力和勇敢令人欽佩，讓我們走進(jìn)她的故事，感受在均安這片教育熱土上，優(yōu)秀教育工作者與均安、均安學(xué)子如何“雙向奔赴”、彼此成就！

歐陽曉珊今年9月成為均安中心小學(xué)一名新入職教師。

因?yàn)橐痪湓挘x擇回到均安成為學(xué)生成長“長明燈”

　　“當(dāng)時(shí)在泰國聽當(dāng)?shù)匦ｉL的演講，提到‘回家工程’，讓我很是觸動(dòng)，教育工作者當(dāng)常懷感恩之心，生于斯、長于斯，也需將畢生所學(xué)還于斯，于是我決定回到均安，回到這個(gè)生我養(yǎng)我教我的地方。”臨近安徽師范大學(xué)畢業(yè)之際，歐陽曉珊作為公派漢語教師，前往泰國進(jìn)行2年帶教，漂泊在異國他鄉(xiāng)，她始終心念祖國，心念均安，于是在研究生畢業(yè)后毅然決然選擇回到均安，并在2022年成為一名光榮的人民教師。

　　剛來學(xué)校的第一周，歐陽曉珊難免有些緊張。“是學(xué)生的開朗熱情感染了我，讓我不再畏懼。”回憶起第一次講課的場景，歐陽曉珊依舊記憶猶新，每次提問，學(xué)生們總會(huì)爭先恐后，踴躍舉手，這是她最有成就感的時(shí)候。下課之后，歐陽曉珊習(xí)慣和學(xué)生們“打成一片”，學(xué)生會(huì)將學(xué)校、家庭生活發(fā)生的所有事情都跟她分享，她每次聽到學(xué)生們的故事，就仿佛回到了童年，得到了共鳴。

　　但上課第一周，歐陽曉珊也遇到了挑戰(zhàn)。“因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)問題，自己對班級的管理還不夠全面細(xì)致，對學(xué)生的情況掌握不全面，這要求我需要更加用心用情做好教學(xué)工作。”歐陽曉珊表示道，在她帶教的四年級4班，有一位學(xué)生因?yàn)榧彝ゾ壒剩容^自卑，但同時(shí)又因?yàn)樽宰鹦妮^強(qiáng)經(jīng)常與同學(xué)起沖突，這種矛盾的心理深深傷害他自身，也傷害了身邊的同學(xué)。

　　歐陽曉珊了解到這位學(xué)生的情況后，先是主動(dòng)找到學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)，利于課余時(shí)間，前往學(xué)生家里進(jìn)行家訪，跟學(xué)生父母了解情況，幫助學(xué)生解開心結(jié)。在初步了解清楚學(xué)生情況后，歐陽曉珊做出了一個(gè)大膽的決定，讓這位學(xué)生擔(dān)任班干部，去協(xié)助老師管理同學(xué)，同時(shí)采取鼓勵(lì)的方式，激勵(lì)他走出心理障礙。

　　在歐陽曉珊的幫助下，這位學(xué)生暴躁易怒、自卑敏感的性格得到緩解，與同學(xué)關(guān)系也變得融洽，整個(gè)人精神面貌為之煥然一新，父母也是感到十分欣慰。

　　“我跟同學(xué)們的年齡差距并不大，我更希望成為他們求學(xué)路上的朋友，結(jié)伴渡過學(xué)海。”歐陽曉珊的偶像是特級教師趙彩云，她希望能向趙彩云老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，在教師崗位默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，成為學(xué)生成長路上的長明燈。

雙向奔赴！均安教育與優(yōu)秀教師互相成就

　　始于才華、忠于人品。作為一名均安本地人，歐陽曉珊很早就對均安教育優(yōu)秀有充分的認(rèn)識，從入職第一天，中心小學(xué)便組織專題培訓(xùn)活動(dòng)，幫助歐陽曉珊等新教師更好地銜接教學(xué)工作，為其鋪平道路。

　　不僅如此，均安鎮(zhèn)教育辦更是十分關(guān)心教師成長。均安教育辦工作人員刁小東的“猴子撿西瓜”故事讓歐陽曉珊印象深刻，“教育工作者要從一而終，不能像‘撿西瓜的猴子’一樣，看到一個(gè)芝麻就丟了西瓜，三心二意做不好教育。”歐陽曉珊分享道，她堅(jiān)持將語文素養(yǎng)融入到日常教學(xué)當(dāng)中，給到學(xué)生舞臺，鼓勵(lì)他們用情景劇等方式演繹語文課文，加深他們的記憶，強(qiáng)化教育效果。她希望通過這種潛移默化的方式讓更多孩子受益，這是她對“從一而終”的理解。

　　從均安，到安徽，再到泰國，最后回歸均安這片教育熱土，歐陽曉珊的選擇是偶然也是必然。近年來，均安黨委、鎮(zhèn)政府始終心系教育，克服疫情困難、財(cái)政緊張等各方面壓力，聚焦好學(xué)校、好生態(tài)、好老師、好校長做一系列工作，正因?yàn)橛羞@樣的付出，才使歐陽曉珊等優(yōu)秀教師與均安“雙向奔赴”，成就佳緣。

　　今年上半年，均安投入超千萬元，推動(dòng)26項(xiàng)校園微改造，為同學(xué)們提供了全新的校園、課室和燈光，并在全市率先實(shí)現(xiàn)了“午休平躺睡”。不僅如此，均安鎮(zhèn)還扎實(shí)推進(jìn)好老師、好校長工程，進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，傳承好過去、開創(chuàng)好未來，為學(xué)生、教師提供良好教學(xué)環(huán)境，樹立優(yōu)質(zhì)均衡示范標(biāo)桿。

　　接下來，均安教育將積極適應(yīng)創(chuàng)新政策帶來的教育改革，做好疫情防控工作，為社會(huì)、為國家培育更多英才，守護(hù)均安下一代茁壯成長。均安鎮(zhèn)政府仍將堅(jiān)定不移加大對教育投入，辦出不負(fù)期望、社會(huì)滿意的教育，讓均安教育成為順德高質(zhì)量發(fā)展助推器。

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編輯：李俊杰