順德不少制造大企都面臨招工難、用工難的尷尬局面，如何破解？校企合作絕對是一條既實(shí)用又必要的路子。順德是制造業(yè)大區(qū)，也同時(shí)擁有一鎮(zhèn)一品的職校特色，校企間人才的精準(zhǔn)對接是一門大學(xué)問！近日，2018年陳村職校與科達(dá)潔能現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師”聘任儀式在校舉行，這也是順德校企合作的一大范例。

學(xué)校講師受聘

　　五年前的2013年4月，陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校與廣東科達(dá)潔能股份有限公司攜手，共同開展機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)、幾點(diǎn)應(yīng)用專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。5年花開，現(xiàn)已形成了“雙軌四段式”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)特色，即學(xué)校與企業(yè)作為兩個(gè)不同的人才培養(yǎng)主體雙軌運(yùn)行，各盡其責(zé)；學(xué)生也將經(jīng)歷學(xué)校工場——企業(yè)學(xué)校——崗位輪訓(xùn)——崗位成才四個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐階段。當(dāng)前，校企深度融合，分別成立了學(xué)徒管理辦公室，組建校企互聘互用講師團(tuán)隊(duì)，校企還共同編寫了車工、銑工、數(shù)控銑和機(jī)電一體化等四個(gè)工種的現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)教材。

　　“校企深度融合聯(lián)動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)無縫對接，促進(jìn)資源集聚共享以及信息的交流互通。”陳村職校專業(yè)教師代表王德政分享，校企合作模式不僅能讓學(xué)生更快更全面地感知企業(yè)需求，促進(jìn)就業(yè)；也能通過校企更深度的交流溝通，讓教師教學(xué)能更密切聯(lián)系企業(yè)各崗位技能要求，進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)工作，提高學(xué)徒的專業(yè)知識(shí)和基本技能。

企業(yè)講師受聘

　　據(jù)城網(wǎng)君了解，不僅是科達(dá)潔能，不少制造型企業(yè)對于技能型人才都是甘之如飴，有很大的需求缺口。廣東科達(dá)潔能股份有限公司人力資源部總監(jiān)蘇順兵肯定了與陳村職校校企合作取得的明顯成效，同時(shí)也對后期工作提出了更高要求。蘇順兵希望，校企雙方繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)校企協(xié)同育人，切實(shí)提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、切實(shí)提升企業(yè)發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)校企良性互動(dòng)。
 

　　“校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路！” 陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長梁澤洪表示，學(xué)校將繼續(xù)積極探索校企合作的新思路，大膽創(chuàng)新；學(xué)校、企業(yè)深入合作，共同推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制工作取得新成效、打開新局面，不斷健全校企協(xié)同育人體系、提升學(xué)生就業(yè)幸福感。  （王文莉、通訊員馮煜棋）