陳村鎮(zhèn)學校發(fā)展共同體啟動儀式簽約。

　　6月23日，陳村鎮(zhèn)學校發(fā)展共同體啟動儀式在大都小學舉行，宣布成立“新圩小學+勒竹小學”、“潭村小學+大都小學”共建形式，建立“優(yōu)質學校+潛力學校”的“1+1”緊密型學校教育發(fā)展共同體，著力解決陳村教育資源配置不均衡、規(guī)模較小學校師資不夠完備等問題。

　　近年來，陳村以教育高質量發(fā)展作為品質提升行動“先手棋”，以“大投入、大改造、大提升”為著力點，對標廣佛先進地區(qū)，高質量、高品質推動教育事業(yè)發(fā)展，促進優(yōu)質教育資源共建共享。探索學校發(fā)展共同體的辦學模式是其中一項重要舉措。

　　據(jù)悉，陳村出臺《陳村鎮(zhèn)學校發(fā)展共同體建設三年行動方案》，通過先進辦學理念輻射、管理制度共建、教育資源共享、辦學文化共生等策略，建設教育發(fā)展共同體，縮小校際之間教育教學水平差距。同時，學校發(fā)展共同體要堅持共享共生原則，構建一套符合兩校校情的“優(yōu)化管理、研訓一體、資源共享”的工作制度和運行機制，研究探索出一條具有兩校特色的一體化共同發(fā)展之路。

陳村建立“優(yōu)質學校+潛力學校”的“1+1”緊密型學校教育發(fā)展共同體。

　　陳村鎮(zhèn)教育線黨委書記甘鉅麟介紹，各成員學校將優(yōu)化整合共同體內部文化資源，形成“一體多品”的教育品牌，實現(xiàn)共同體文化共融。在課程建設方面，則可依據(jù)學校特色，實行課程共創(chuàng)，特色共營，建設創(chuàng)客、體藝、傳統(tǒng)文化類等特色品牌課程。

　　在此方面，兩個教育發(fā)展共同體各具特色。新圩小學被評為全國學校藝術教育工作先進單位、廣東省藝術教育特色學校，而勒竹小學則被評為國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃教育學重點課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究”實驗基地。而潭村小學則是《三字經(jīng)》作者區(qū)適子的故里，也是《三字經(jīng)》兒童啟蒙教育基地；大都小學則以本土人文資源為基出，探索出適宜學生成長的“培基教育”。

　　一人為木，獨木難支；二人成林，互助互持；眾人一起即成“森林”，構建成共生共榮的教師成長生態(tài)系統(tǒng)，為老師們提供“360度”全方位助力，這就是 “潭村小學+大都小學”學校發(fā)展共同體的“森度”行動。“有陳村教育作強大后盾，有潭村小學優(yōu)秀同行，大都小學將積極探索發(fā)展之路，借助學校發(fā)展共同體的東風催開大都小學滿園桃李，助力陳村教育高質量發(fā)展。”大都小學校長梁惠銘表示。

　　“陳村鎮(zhèn)學校發(fā)展共同體的啟動，是陳村教育均衡發(fā)展新的里程碑。”陳村鎮(zhèn)黨委委員鄭丹瑜表示，兩個學校發(fā)展共同體要大膽探索，銳意創(chuàng)新，進一步拓寬合作的范圍和領域，必須要在思想上形成“一盤棋”，行動上擰成一股繩，遵循“共進、共融”的原則，跳出自身學校發(fā)展的“小圈子”，樹立攜手共進的“大局觀”。同時，聚焦學校內涵發(fā)展，善于總結教育共同體建設經(jīng)驗并進行推廣，提升區(qū)域輻射能力，努力辦好人民滿意的家門口學校，實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡協(xié)調發(fā)展。

　　順德區(qū)教育局副局長李翠芬表示，共同體學校要以“強規(guī)劃、樹標桿、創(chuàng)品牌”的工作思路，立足更高起點，瞄準更高標準，以學校自身的辦學特點、歷史沿革、特色課程為基礎，以建設特色學校為推手，統(tǒng)整共同體特色項目與活動，做到共性協(xié)調和個性張揚的整體融合，構建“各美其美，美美與共”品質教育生態(tài)圈。希望未來陳村能以實際行動，積極實踐探索，為順德教育共同體建設提供陳村樣本、陳村模式。

編輯：袁永

通訊員：楊倩楨