順德城市網(wǎng)消息　4月17日至19日，一個充滿樂從本土文化氣息、富含樂從傳統(tǒng)文化時代創(chuàng)新特色的課題從順德樂從飛向北京，在一場全國性校園文學的研討中掀起了一陣新浪潮。

　　課題圍繞《校園文學與鄉(xiāng)土文學、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合研究》，申報為全國校園文學“十二五”規(guī)劃課題，由樂從陳登職校教師邱禮佳為代表參與了第三屆“新課程改革與校園文學研究論壇”，該論壇由中國當代文學研究會校園文學委員會和全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題、“新課程改革與校園文學研究”課題組共同舉辦。

　　樂從申報課題引起全國校園文學委員會常務(wù)副會長王世龍、中國當代文學研究會會長、中國社會科學院文學研究所白燁及全國教育單位代表的共同關(guān)注。

創(chuàng)新：校園文化首次與地方文化發(fā)展結(jié)合

　　據(jù)了解，此次課題，是樂從校園文化首次走上社會，與地方文化發(fā)展首次結(jié)合。

　　在2011年1月份，樂從鎮(zhèn)提出新一年文聯(lián)的工作思路，從歷史文化、商業(yè)文化、群眾文化、華僑文化等方面入手，不斷發(fā)掘、提升、打造樂從的本土文化品牌。

　　在此思路下，樂從文學協(xié)會提出以陳登職校為龍頭，以教育局為核心，申報“十二五”國家課題《校園文學與鄉(xiāng)土文學、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合研究》，通過該課題整合樂從全鎮(zhèn)中小學校的校園文學資源，開展特色文學活動的2011年樂從文學協(xié)會計劃。

　　課題從開始計劃、申報，便由學校參與，讓學生將每周文學社的各類采訪、討論等活動作了詳細的記錄、攝影、錄像等，積累大量的一手原始材料，并借此鍛煉學生對文學的了解和實踐。

亮點：“政府+學校+企業(yè)”文化發(fā)展模式走出家門

　　課題組成員介紹，本次課題采用樂從獨具特色的“政府+學校+企業(yè)”相結(jié)合的文化發(fā)展模式展開研究，課題組將教育、文化、企業(yè)三者結(jié)合起來，采用教育學的行動研究法結(jié)合社會自然學科的田野調(diào)查法的研究方法一起開展，課題再次將“政府+學校+企業(yè)”這一文化發(fā)展模式落地。

　　在這一特色模式下，課題研究組專門成立了專家指導組，由來自政府、學校、企業(yè)、文化藝術(shù)界以及社會人士等各方人士參與課題研究，多方智慧的集合以及企業(yè)力量的支持，為課題研究提供了有力保障。

特色：揉合樂從三種文化文學元素

　　此次參與研討的課題，最大的特點在于立足于樂從本土文化、鄉(xiāng)土文學與校園文學，充分挖掘、開發(fā)樂從鄉(xiāng)土文化資源。
通過課題研究，促進樂從鎮(zhèn)地方文化與學校教育的共同發(fā)展, 結(jié)合樂從商貿(mào)重鎮(zhèn)以及塑料、鋼鐵、家具三大市場產(chǎn)業(yè)升級和向國際化的縱深邁進，為社會人才培養(yǎng)摸索創(chuàng)新模式，為推動樂從文化產(chǎn)業(yè)的全面升級提供一個參考。

　　同時，課題還將樂從的民風民情現(xiàn)狀與歷史傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來，通過三種文化文學元素的課題研究與開發(fā)，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，讓學生從理論走進實踐，培養(yǎng)學生獨立思考、探索的能力。

影響：促進地方文化與學校教育共同發(fā)展新模式

　　中國校園文學研究會常務(wù)副會長王世龍認為，樂從申報的課題突出樂從的鄉(xiāng)土特色和地方社會心理文化的理性分析與冷靜透視，將本地歷史文化的發(fā)掘與提升本土文化的創(chuàng)造力相結(jié)合，將社會生活環(huán)境資源與學校環(huán)境資源教育有機融合，以弘揚樂從本土文化，提升本土文化的創(chuàng)造力，培養(yǎng)繼承樂從本土優(yōu)質(zhì)文化人格又具有全球胸襟的商貿(mào)人才為抓手，為促進地方文化與學校教育的共同發(fā)展提供一個范式。

　　課題不僅在外獲得贊譽，在樂從在順德，也帶來了廣泛影響，課題組成員們認為，樂從文化及其發(fā)展模式走出家門，為樂從的本土文化引出順德文化，進而引出嶺南文化，再到建設(shè)廣東省文化大省上，都是一次有利的嘗試。

（編輯：鄒建華）