編者按：教師，一份最為美麗的職業(yè)；師德，一種最為動人的品質(zhì)。當他們站上三尺講臺，桃李滿園春，是他們最大的追求。即日起，順德區(qū)教育局聯(lián)合順德城市網(wǎng)推出2019年順德十大師德標兵系列報道，通過走訪了解、挖掘模范教師背后感人故事，樹立順德區(qū)師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教育環(huán)境，促進教師隊伍建設，為三尺講臺上的“順德鐵軍”禮贊。

　　17年教育生涯，始終執(zhí)著追求，初心不改，堅持教學、堅持課題研究，守望著自己的教育夢想——她是樂從勞村小學副校長管秋霞。

　　“教育中不能沒有愛，就像池塘中不能沒有水一樣。”在管秋霞心中，她所教的孩子們都是一棵棵天真的幼苗，需要用心去澆灌。從事教育職業(yè)17年來，她憑借著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自我的愿望和抱負全部傾注在自己所熱愛的事業(yè)上；她憑借著一腔矢志不渝的信念和熱情，一顆真摯的愛心，堅守在她的崗位之中。

　　出發(fā)前，翻開管秋霞的資料冊，發(fā)現(xiàn)她獲得了“優(yōu)秀班主任”、“名師工程獎”、“學科帶頭人”、“課改先進個人”以及教學論文、德育論文、教育科研成果等29個獎項。其中，獲得過順德區(qū)第六屆教育科研成果一等獎、順德區(qū)中小學德育論文評比中榮獲一等獎、順德區(qū)教育學會學科教學論文評比中榮獲一等獎……顯而易見，管秋霞子在教育中已是“老資歷”了。

　　12月19日，城網(wǎng)君懷著一顆好奇心來到樂從勞村小學，在校園大門口相見之時，她正一手拿著手機一手輕輕揮著，親切的笑容，清瘦的身影。同時，她正忙著樂從基金會獎教獎學以及勞村小學第五屆獎教獎學的事情，一邊交代手頭上的工作，一邊帶著城網(wǎng)君走向?qū)W校的辦公室。

　　當城網(wǎng)君問道頒發(fā)獎教獎學有何感想時，管秋霞回答說，這是對教師的一種肯定，倍感榮幸也深感責任重大，作為一名人民教師，要堅守初心，做學生心目中的“好老師”。

勞村小學獎教獎學。

不一樣的班主任，管理學生“有一套”

　　一個好教師意味著什么？首先意味著要熱愛孩子。管秋霞就是這樣一名教師。

　　管秋霞介紹，剛接手一個新班級時，這個班級的學生紀律性很差，學生調(diào)皮搗蛋的一大堆，班級中各種各樣的問題隨之而來，很多班主任看到這個班級都感到“頭疼”。為此，這也是管秋霞決心接手管理班級學生。

　　管秋霞回憶道，有位學生轉(zhuǎn)學過來時個性張揚，肆無忌憚，作為班主任，多次找孩子談話，可是迎來的卻是他一臉的反叛和抗拒。他囂張地說：“不關(guān)你的事，在家里都沒人敢管我，我想來就來，想走就走。”

　　在接手時，管秋霞就在課堂中制定班級公約并張貼在教室，學生給自己提出要求，并按照公約進行執(zhí)行，如果學生違反了公約，就對學生進行提醒，但會告訴學生事不過三；在課堂中，學生之間要相互監(jiān)督，對表現(xiàn)好的學生進行表揚……一系列的班級公約，讓學生都乖乖的聽話并執(zhí)行公約，嚴格要求自己。

　　為此，在學生心目中，管秋霞老師為人正直，言行一致，具有強烈的責任心。敬業(yè)，嚴厲而不失愛心，公平且不失靈活性。和學生相處的點點滴滴，無時無刻都讓管秋霞感受到孩子純真善良的天性。

　　管秋霞說，每次遇到孩子犯錯誤的時候，下課后都會單獨找犯錯的學生溝通，耐心教導，幫助學生詳細進行問題分析，查找問題根源所在，讓學生從事件本質(zhì)中意識到錯誤，從內(nèi)心深處平靜思考和反思他們的行為。

　　“在這個教育過程中要不斷努力、從不氣餒。慢工出細活，學生能夠意識到自己的錯誤，自愿承認自己的問題所在，并且真誠的愿意改正，這才算是成功。”管秋霞表示，更可貴的是，每次這樣的交流和溝通，反而更加拉近師生之間的距離，讓學生更加樂于接近老師。

“拼命女郎”的激情，充滿愛與責任

　　在教師眼中，管秋霞是個“拼命女郎”，在丈夫眼中，她是一個有責任、有愛心，將教育事業(yè)做到極致的人；在學生眼中，她用真心將愛點亮，感化班里每一個孩子的人。管秋霞的“拼”，骨子里是源于對學生的愛與責任。

　　每天早晨，管秋霞常常是在學校等待保安開門的人，晚上是走的最晚的一個人，甚至有時候還在辦公室里加班加點研究教育科研課題。管秋霞與城網(wǎng)君開玩笑的說，常常看到人家晚飯后在散步，而自家的婆婆把飯菜做好了電話也要催幾遍，才記得要回家了。“同時，有時候也會招來家人的抱怨。”

　　交流中，一個感人的事跡打動了城網(wǎng)君，管秋霞懷二胎時，丈夫是她免費司機和保鏢，無論路程多遠還是時間多晚，沒有半點的怨言。然而，2017年9月份，因一個學生課堂上調(diào)皮搗蛋，管秋霞花了很長時間對孩子進行教育，才讓學生加以改正，因此也動了胎氣。

　　但，管秋霞依然堅持上課，直到放學回家后不久，她流血不止，丈夫連忙把她送進人民醫(yī)院。在醫(yī)院里，管秋霞還做著丈夫的思想工作，“學校還有一大堆事沒完成，剛接手新班級要管理，不能丟下班上學生不管。”

　　后來，由于奔波勞碌，孩子提前兩個月出生了。

　　憑著對學校的熱愛，一直以來，管秋霞抱著“再苦不能苦別人，再累先要累自己”的信念，以自己良好的道德品質(zhì)、高度的敬業(yè)精神和熱誠的工作態(tài)度，得到了各界的肯定。“有時候因為工作壓力以及別人不理解時，也曾流過淚，但改變自己的初心。”管秋霞認為，既然選擇了，就無怨無悔地走下去。

　　管秋霞表示，最開心的事是一直能在自己喜歡的工作崗位上干自己喜歡的工作。當看到學生一張張笑臉時，便忘記了自己的疲勞。

鉆研教材，提升教學水平

　　“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生。”這是管秋霞老師的教育追求！任教17年來，管秋霞一直以來任教語文課，多年來，為了更好地提高學生的知識層面，她認真鉆研教材，挖掘資源，不斷研讀教學書籍及專業(yè)教學理論。

　　通過學習，管秋霞不斷汲取高效的教學經(jīng)驗，并致力于自己的課堂。管秋霞說，語文作為一門語言，知識層面、教學題材內(nèi)容廣泛，應該根據(jù)不同年齡階段的學生心理認知特點和語言學習規(guī)律，與教學相結(jié)合，這樣才能更合理、更高效地讓學生學好語文。她充分調(diào)動每一位學生的潛能，讓孩子感受到語言的魅力，更大程度上提高學生學習語文的興趣和積極性，讓學生體驗語言的快樂和滿足。

　　“上一堂容易，但要上好一堂課并不容，需要不斷地重復備好每一堂課，總結(jié)經(jīng)驗和認真反思總結(jié)。”管秋霞介紹稱，課后會主動找教師交流提升自己的教學經(jīng)驗，專注于教育，不僅僅是把教師看作是職業(yè)，而是把它看作是一項神圣而高尚的事業(yè)，從中享受教育的樂趣！

研究教育科研，提升教育教學質(zhì)量

　　事實上，在學校中，管秋霞不僅擔任語文教學工作、當教務主任，還做著教育科研和人事等方面的工作，“超負荷”的工作已讓她疲憊不堪。管秋霞笑著說，從事教育工作，要用飽滿的熱情、百分之百的投入到教育事業(yè)中。

　　作為主抓學校教科研工作的她，深知自己身上的責任、擔子很重。管秋霞介紹，為保證教科研工作的落實，經(jīng)過精心策劃部署、研討，制定了科研管理制度和考核制度，實行領(lǐng)導包教研組方式，按照“以科研為龍頭，促進全面工作”的思路，形成“雙周大教研、單周小教研”的教研活動模式，并借課改之東風，加強校際間的合作交流，借鑒其經(jīng)驗，提升教育教學質(zhì)量。

　　每一學年，學校各教研組都需開展“調(diào)研課、互觀課、精品課”等課堂展示。形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活研究氛圍，濃化學習研討之風。

　　其中，管秋霞主持的《構(gòu)建小學語文“批注-交流”式有效閱讀課堂教學模式》研究課題被廣東省教育廳立項為省“十二五”教育科研規(guī)劃課題。管秋霞帶領(lǐng)課題組成員學習掌握新的教育理論、新的現(xiàn)代教育技術(shù)，先進的教學方法，理論與實際相結(jié)合，邊工作，邊學習，邊探索，邊提升，并且及時把研究成果再應用到課題研究中去，不斷解決生活中發(fā)生的一些新問題、一些新案例。

　　管秋霞認為，科研和教學是密切相關(guān)的，兩者同樣重要。“科研做好了，可以給學生提供更好的平臺、更有趣的研究課題、更多的鍛煉機會；可以提高教師對學科前沿的了解，拓展視野、提高水平，從而反哺教學，呈現(xiàn)教學相長。”管秋霞說道。

教育事業(yè)上體現(xiàn)自身價值

　　“我只是一名普通的教師，和許多教師一樣，從事著最平凡的工作，沒有什么驚天動地的壯舉，也沒有催人淚下的故事。我只是做了一些應該做的、再平常不過的事，而且我做得還遠遠不夠！”這是管秋霞一直掛在嘴邊的話。

　　從教17年來，管秋霞始終堅持教學科研并舉、學識能力并重，在教學第一線實踐著自己的教育理想。“把人當人，讓人像人。”這是管秋霞從事教育始終謹記的名言。管秋霞說，“把人當人”是教學的出發(fā)點，教師所面對的學生是與自己一樣有生命質(zhì)量的人，而不是接受知識的容器，教師帶給學生的不僅是知識能力，還有對生活的感悟、對幸福的追求。

　　“尊重每一節(jié)課堂，尊重每一位學生，嚴格要求自己既要做好‘經(jīng)師’ 又要做好‘人師’；‘讓人像人’是教學的歸宿。管秋霞認為，教學的成功在于課內(nèi)課外的人文環(huán)境的營造，在于教學對象之間人文關(guān)懷的形成，還在于教學者與教學對象的共同成長。一個老師的才情正是在潛移默化中“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這，亦是身為人師最大的價值與快樂！（袁永）