■人物簡(jiǎn)介

　　姓名：黃姬姣

　　教齡：16年

　　所在學(xué)校：勒流中心小學(xué)

　　任教科目：語(yǔ)文

　　職務(wù)：六年級(jí)語(yǔ)文科老師、德育處副主任

■當(dāng)事人語(yǔ) 

　　“學(xué)生長(zhǎng)大了，需要我們給予更多的尊重。”

　　“我希望更多學(xué)生會(huì)喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)槲淖謱?duì)于一個(gè)人的影響是一輩子的。”

　　“能讓更多學(xué)生喜歡語(yǔ)文這是我的目標(biāo)，新的學(xué)期開(kāi)始，我希望這一年里，能把語(yǔ)文情懷播種到每個(gè)孩子的心里。”

　　順德城市網(wǎng)消息　黃姬姣是一位湘妹子，她形容自己的性格是豪爽、堅(jiān)持原則。不過(guò)，這位堅(jiān)持自己原則的湘妹子在與學(xué)生相處時(shí)，卻又展現(xiàn)出她靈活的一面。

　　2000年，從湖南來(lái)到勒流中心小學(xué)，這11年間，黃姬姣的學(xué)生已經(jīng)是一屆接一屆地走出了小學(xué)的校門(mén)。而這11年間，黃姬姣經(jīng)歷過(guò)了帶4、5、6年級(jí)的教學(xué)積累。

　　正是這幾年的經(jīng)歷讓她在日后的教學(xué)中更注重分析每個(gè)階段的學(xué)生性格，從而因材施教。在勒流中心小學(xué)任教期間，黃姬姣做了8年六年級(jí)班主任，在當(dāng)班主任的這些時(shí)期中，黃姬姣慢慢地發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)的學(xué)生的學(xué)生心理發(fā)生了變化。

　　“六年級(jí)的學(xué)生畢竟已是接近了中學(xué)生的心態(tài)，這時(shí)候的學(xué)生特別渴望獲得別人的尊重，他們最反感當(dāng)眾被老師批評(píng)，覺(jué)得那樣子很沒(méi)面子。”這種心態(tài)還反映在學(xué)生對(duì)一些規(guī)章制度的抗拒。

　　比如說(shuō)，老師制定的考核扣分制，不少學(xué)生都不遵守。學(xué)生這個(gè)變化看似很平常的現(xiàn)象，在黃姬姣看來(lái)這是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)心理變化，而這種心態(tài)變化需要老師重視。感覺(jué)到學(xué)生們似乎一下子長(zhǎng)大了，黃姬姣也意識(shí)到，再用以前的單向教育已經(jīng)不再適合了。于是黃姬姣選擇了“民主”。

　　黃姬姣所講的“民主”是尊重學(xué)生的想。為此，黃姬姣選擇了一些有想法的學(xué)生，成立了班級(jí)“智囊團(tuán)”，通過(guò)班里的“智囊團(tuán)”提出了新的考核方案，后來(lái)學(xué)生自己召開(kāi)班會(huì)，自己制定考核制度，自己執(zhí)行、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)。此外，學(xué)生還想出了“良善銀行”，把每個(gè)人的表現(xiàn)得分“存”進(jìn)銀行。過(guò)程中，黃姬姣很輕松，幾乎無(wú)須插手，學(xué)生們自覺(jué)執(zhí)行他們想出來(lái)的方案，而取得的管理效果很明顯，學(xué)生自己管自己。

　　因應(yīng)學(xué)生情況而不斷調(diào)整教學(xué)方式是黃姬姣在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在課堂里也是這樣。雖然是語(yǔ)文老師，但是黃姬姣不希望把她的語(yǔ)文課堂變得沉悶無(wú)聊，她想了不少小活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。比如上課前讓學(xué)生們先來(lái)個(gè)小故事，或是一段笑語(yǔ)，給學(xué)生醒醒神，或是在課堂里讓學(xué)生分享一些文章。“作為一名語(yǔ)文老師，我不希望我只是完成任務(wù)，而是真切地希望學(xué)生能在我的課里能學(xué)到一些東西，而且我希望更多的生可以把語(yǔ)文當(dāng)成一輩子的興趣，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字是影響人一生的。”

□梁雯雯　（編輯：林和）