內(nèi)心感言

　　我入職以來(lái)，一直勤勤懇懇，對(duì)工作不敢有絲毫怠慢，懷著對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生心理期待，不斷豐富教學(xué)手法，最大限度上好每一次課，讓學(xué)生在課堂中收獲成長(zhǎng)。

個(gè)人簡(jiǎn)介

　　曾超，男，漢族，籍貫廣東韶關(guān)，本科學(xué)歷，教齡2年，中學(xué)心理二級(jí)教師，現(xiàn)為龍江豐華初級(jí)中學(xué)心理教師、政治教師、初一（8）班班主任。

曾超老師指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)

事跡介紹

　　他，是一位活潑開(kāi)朗、風(fēng)趣幽默的小伙子；他，是一縷朝氣蓬勃的陽(yáng)光；他，被學(xué)生們稱(chēng)為“新星偶像”。圓圓的腦袋里有一雙愛(ài)轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，走起路來(lái)像只滑稽的小國(guó)寶，在他的身上，不難發(fā)現(xiàn)有這一股年輕、青春的氣息洋溢著。他，就是豐華中學(xué)心理老師，他的名字叫“曾超”。

　　“讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)給這位同學(xué)以愛(ài)的鼓勵(lì)！”

　　“噠，噠，噠噠噠，噠噠噠噠，噠噠……”有節(jié)律的掌聲又響起了。

　　這是曾老師的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的一幕——愛(ài)的鼓勵(lì)，用來(lái)鼓勵(lì)勇于分享自己想法的學(xué)生，無(wú)論學(xué)生的文化科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣，在他的課堂上，都綻放著動(dòng)容的花朵——笑容，因?yàn)樗趯W(xué)生們的眼中，就是一個(gè)“樂(lè)天派”，他所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)好笑之際，還能引發(fā)學(xué)生的深思，他上的每節(jié)心理課內(nèi)容都能讓學(xué)生們記住，令他們受益匪淺。

　　他講課不僅幽默風(fēng)趣，還能將心比心，能站在學(xué)生的角度去給進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生帶來(lái)更多的理解與接納。他的心理課上，既能讓學(xué)生宣泄內(nèi)心的不如意，放松學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張，舒緩學(xué)習(xí)的壓力，又能潛移默化地從中教會(huì)學(xué)生一些人生哲理和道理。在政治課上，他也能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求，不斷豐富自己的教學(xué)手法，在新課程改革的大背景下，也不斷嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上得到解放，亦能掌握課后自主學(xué)習(xí)的能力。

　　他不僅善于在課堂上與學(xué)生平等互動(dòng)，把課堂氣氛弄得很活潑，最大限度地給學(xué)生帶來(lái)收獲，更在課堂之外，給予學(xué)生最真誠(chéng)的關(guān)心。

　　有一位學(xué)生在《我最喜愛(ài)的老師》征文比賽中這樣寫(xiě)道：有一次，我生病不舒服，就請(qǐng)假去看病，我走到保安室等我的家長(zhǎng)來(lái)接我，曾老師走過(guò)，看見(jiàn)我坐保安室，微笑著親切地問(wèn)我：“你不舒服嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，他親切地說(shuō)聲再見(jiàn)，就走了。這件事雖然微不足道，但也可以看出他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，雖然是小小的一件事，卻傳遞著濃濃的師生情誼。

　　雖然這件事情，他早已遺忘，但卻成為學(xué)生最深刻的記憶，當(dāng)他看到這篇征文之后，他內(nèi)心也無(wú)比欣慰，因?yàn)椋艿玫綄W(xué)生的感恩與肯定，是天下所有老師最幸福的事情。

　　風(fēng)趣幽默，關(guān)愛(ài)學(xué)生，能多從學(xué)生角度出發(fā)，去理解引導(dǎo)他們，并以自身言行舉止作為榜樣，去教會(huì)學(xué)生尊重與感恩，或許是他被全體師生認(rèn)可的原因。