編者按：三尺講臺，三千桃李；十年樹木，十萬棟梁！教師教書育人與傳道授業的理想與情懷，培養了一批又一批優秀學生。

　　順德區教育局聯合順德區總工會、順德城市網開展“立德樹人——走近順德十大師德標兵”系列策劃，通過走訪了解、挖掘模范教師背后的故事，樹立順德區師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業、無私奉獻的教育環境。促進教師隊伍建設，力推順德教育綜合改革。

姓名：姚美康

單位：順德職業技術學院

職務：設計學院院長

姚美康的桌面上，各式各樣的設計作品需要把關

　　黑板上依然留著上個學期的各項行程安排，各種各樣的設計類書籍擺放在旁邊的書架上，就連辦公桌上，也零散地放著部分設計圖紙，這是順德職業技術學院設計學院院長姚美康的辦公室。

　　不過，即使再忙，他花在學生身上的時間也不少，教學工作量年年超標。并且，在姚美康的心里，自己的角色，既是學生的老師也是學生的朋友。也正如此，他以高票當選順德職業技術學院“我最喜愛的老師”，此外還獲得了今年的“順德區十大師德標兵”榮譽稱號。

　　如何獲得學生的喜愛？姚美康概括為兩個字：簡、愛。他說道，簡，是將紛繁復雜的專業知識“簡”化，結合案例清晰明了地講述，讓學生學起來簡單輕松，用起來得心應手。愛，即親近和情感，只有發自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對專業學習的熱情。

愛學生，首先要有去愛的能力

　　“都是成年人了。”在姚美康的眼里，進入順德職業技術學院的學生都已經成年，有著自己的判斷和價值觀，有自己的是非觀和喜好。作為老師怎么做才能更好的影響這個階段的學生？姚美康覺得首先需要有愛學生的能力。

　　姚美康認為，跟中小學不同，在大學的課堂，學生具有自主性，會選擇上什么課，聽什么內容。作為老師，需要具備吸引學生前來聽講的興趣，才有機會教好這些學生。姚美康2005年由廣東某甲級建筑設計院院長的崗位轉行來到學校，從一個普通專任老師做起，逐步承擔起教研室主任、設計學院副院長、院長的重擔。

很多學生課后主動向姚美康提問

　　結合自己在企業和學校的經歷，姚美康編了幾本書。如今，姚美康的課程基本采用自己編寫的教材，這些教材是他20多年實際工作的總結提煉的，案例詳實，具有很強的針對性，再經過他的梳理，變得簡明扼要，通俗易懂，他用了4年時間，在清華大學出版社、機械工業出版社等國內一流出版社出版了《建筑設計基礎》、《建筑裝飾工程實務》、《建筑藝術概論及鑒賞》、《環境藝術設計基礎》等4部教材，共計180余萬字。

　　也因此，在設計學院，每次姚老師的課程結束，很多同學都問著同一個話題：“下次什么時候還能再上您的課？”當然，對于不認真對待上課的，姚美康也不會無原則地放任學生不恰當的行為，該嚴格的時候寸步不讓，比如上課考勤，他定了一條規矩：“如果上課鈴響了，你的腳還沒踏進課室，那對不起，請你往回走。”這一招還真靈，他的課堂很少出現學生遲到現象，這也印證了他的課堂具有吸引力。

　　“上課很認真，學生評價高”這是順德職業技術學院剛退休的張建國老師對姚美康的評價，張建國說，自己也曾在設計學院，上課時無論是老師還是學生都反映姚美康很認真，做事也很積極，一般老師的評價表上，姚美康的評價也很高。

愛學生，還要跟學生成為朋友

　　在校園內，如果看到了學院的學生抱著重物行走，姚美康會主動停車順便載學生一程，從校園內出外的時候，不少學生看到了姚美康的車往校外走，也會順搭他的車。擁有了對學生的吸引力，如何進一步愛護學生？姚美康把學生當朋友。

　　姚美康說，與成年學生交流，自己的角色是亦師亦友，要跟學生成為朋友。在學院里，姚美康的教學工作量年年超過崗位標準要求，最多時教學工作量完成額定的230%，被老師們稱為“精力過剩的工作狂”，姚美康說，通過上課自己可以多跟學生交流，多了解教師和學生的動態。

　　還有一個事件在學生中流傳，姚美康曾要求班級每個學生自己制作一個姓名牌，放在自己的課桌上，然后自己通過姓名牌來記住學生的名字，使每個學生都有被關注的“禮遇”，促進了師生間的溝通和交流。此外，為了記住每個學生，姚美康也會通過特征記法、重點記法、分步記法等，在課堂上設計一些師生互動的環節，或者點名時在學生姓名上做些特征記號。

姚美康在室外指導學生進行設計

　　姚美康說，他的聯系電話對學生是公開的，任何學生都可以到辦公室找他。他回憶道，曾有一個學生，畢業設計進行到一半，覺得壓力太大，老師要求高，怕通不過，希望休學到第二年再做。不過姚美康并沒有馬上批準，而是以師長的身份進行勸解，“一年的青春就這樣浪費了，對你未來的影響很大；如果我是你父母，也會做好服務讓你順利做完畢業設計……”在姚美康的勸說下，這位學生后來認真完成了畢業設計。

　　如今，還有很多學生也會時不時地到學校看望他，作為老朋友一樣，并且也經常找他進行設計類的合作。

愛學生，更要與學生互相尊重

　　姚美康曾在企業工作過，他深知學校跟企業的不同，學校重在引導和教育，對待學生需要更多耐心，更多關愛，更需要一份對成年人的尊重。

　　新時代發展迅速，各種審美和需求不一，特別是設計行業，存在很多不同的設計理念。姚美康說，在設計學院，老師做的更多的是引導學生，作為設計者來說，學生也是老師的老師，老師要有向學生學習的心態，比如有些工具的使用，設計畫圖的軟件等，姚美康直言，自己會有自愧不如的心態，所以也會向學生請教。姚美康還記得，2008年順德職業技術學院進行新一期建設的時候，設計學院就是他帶著學生一起設計出來的。

　　同樣的，姚美康修改學生設計作品的時候，也非常謹慎，尊重學生不同的創意，充分挖掘學生的創意并進行鼓勵。比如2014年畢業的1個室內設計的學生，做畢業設計時剛好自家在新建房屋，姚美康了解信息后，讓學生將畢業設計與自家新建的房屋相結合，于是，姚美康和學生一起為新房子進行設計，鼓勵學生自己挖掘潛力。

■觀點

　　老師站在講臺上就是一個演員，一言一行、一舉一動都可能對學生產生影響；

　　做設計需要做到“三品合一”，就像寫書法一樣，沒有好的人品設計不出好的作品，沒有好的設計作品生產不出好的產品，因此，人品是設計當中很重要的元素，更應該成為教師謹記的準則。（萬家長）

■系列關注

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