編者按：三尺講臺(tái)，三千桃李；十年樹(shù)木，十萬(wàn)棟梁！教師教書(shū)育人與傳道授業(yè)的理想與情懷，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。

　　為此，順德區(qū)教育局聯(lián)合順德區(qū)總工會(huì)、順德城市網(wǎng)開(kāi)展“立德樹(shù)人——走近順德十大師德標(biāo)兵”系列策劃，通過(guò)走訪了解、挖掘模范教師背后的故事，樹(shù)立順德區(qū)師德標(biāo)兵人物典型形象，在全社會(huì)營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教育環(huán)境。促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，力推順德教育綜合改革。

姓名：李艷紅

單位：順德區(qū)大良街道五沙幼兒園

職務(wù)：園長(zhǎng)

孩子們喜歡喊李艷紅為“園長(zhǎng)媽媽”

　　早上8點(diǎn)，李艷紅準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在幼兒園門(mén)口，等待著孩子們來(lái)上學(xué)。這時(shí)，一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩，一走下爸爸的車(chē)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到李艷紅，立馬開(kāi)心地跑了上去，一把抱住李艷紅，開(kāi)心地喊，“園長(zhǎng)媽媽?zhuān)缟虾谩！?br />
　　這樣的場(chǎng)景，每天在五沙幼兒園門(mén)口，都要上演好多次。對(duì)于五沙幼兒園的孩子，李艷紅就是他們親切的“園長(zhǎng)媽媽”。

　　李艷紅是2017年度順德“十大師德標(biāo)兵”中唯一一位幼兒園老師。沒(méi)見(jiàn)到她本人前，通過(guò)事跡材料，她在城網(wǎng)君中的印象是一位默默付出、關(guān)愛(ài)孩子、刻苦專(zhuān)研的老師。然而，在持續(xù)一個(gè)多小時(shí)的聊天中，城網(wǎng)君對(duì)這位老師有了更深刻的認(rèn)識(shí)——她還是一個(gè)不折不扣的“孩子王”。

　　接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位“孩子王”的故事吧！

她說(shuō)，“孩子們就是一張白紙，要把她畫(huà)好”

　　1991年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的李艷紅被選派到大良鳳城幼兒園。她依然清晰地記得剛開(kāi)始做老師時(shí)候的情景：面對(duì)一群天真懵懂的孩子，對(duì)于他們的一些行為，剛開(kāi)始的時(shí)候并不能理解。有時(shí)候聽(tīng)到孩子不停地哭，她甚至?xí)行┍紳ⅰ！翱墒牵氲竭@么小的孩子送來(lái)了幼兒園，我就必須要對(duì)他們好。”李艷紅說(shuō)，孩子們就像是一張白紙，要按照其個(gè)性、軌跡將這張白紙畫(huà)好。

　　后來(lái)，李艷紅悟出了一套和孩子相處的方法——和跟他們做朋友。在教學(xué)的時(shí)候，從朋友角度出發(fā)，和孩子一起做游戲，去引導(dǎo)他們方向。李艷紅說(shuō)，作為幼兒園老師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心。

　　如今，身邊不少同事都離開(kāi)了幼教這個(gè)職業(yè)。李艷紅告訴城網(wǎng)君，當(dāng)初身邊的人認(rèn)為，她是最有可能離開(kāi)“幼教”這一工作崗位，如今，她在這一崗位上，一做就是26年。

　　關(guān)于這份職業(yè)，李艷紅說(shuō)只要喜愛(ài)孩子，就能夠一直堅(jiān)持下去。

李艷紅很喜歡和孩子一起玩耍，她希望給他們一個(gè)幸福自由的童年。

她說(shuō)：“要給孩子一個(gè)幸福、歡樂(lè)的童年”

　　幼兒園的孩子們總是喊李艷紅為“園長(zhǎng)媽媽”，她也希望能夠給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的童年。“我曾經(jīng)問(wèn)自己，孩子最想要的幼兒園是什么樣的？我希望，孩子可以在一個(gè)自由、快樂(lè)、幸福的幼兒園里開(kāi)心地成長(zhǎng)。”

　　一年前，李艷紅剛到五沙幼兒園做園長(zhǎng)。她充分利用園內(nèi)空間，將整個(gè)幼兒園變成了孩子的游戲場(chǎng)。她將教學(xué)樓一樓梯拐角變成了孩子可以在里面玩耍的公共空間，還新增了烹飪室、樂(lè)高室、電腦室等教學(xué)室，她還在幼兒園的戶(hù)外游戲區(qū)里搭建了圓形樹(shù)屋，讓孩子可以自由地探索和攀爬。

　　李艷紅坦言，在幼兒園里，孩子每天的任務(wù)就是玩，他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在玩中成長(zhǎng)。但是，玩什么、怎么玩，這就是幼教工作者需要思考的問(wèn)題。李艷紅帶動(dòng)了幼兒園上下圍繞著“早期閱讀“、“醒獅文化”、“自主游戲”等專(zhuān)題進(jìn)行研究。
　
　　看著孩子們自在游戲的場(chǎng)景，李艷紅深有感慨，她說(shuō)：“孩子的潛能是無(wú)限的，只有真正地尊重孩子、信任孩子，才能激發(fā)他們的潛能，從而在游戲中得到鍛煉和發(fā)展。”

她說(shuō)：“面對(duì)調(diào)皮孩子，請(qǐng)多一點(diǎn)耐心”

　　整個(gè)交談中，李艷紅的臉上總是掛著甜甜的微笑，修身連衣裙和保持得當(dāng)?shù)纳硇危屓藷o(wú)法想象她已經(jīng)是一位26年教齡的教師了。“外人總是說(shuō)，我們成天和小朋友混在一起，好像真的會(huì)變得比較年輕。”她笑著說(shuō)，“其實(shí)是幼兒園的純真讓我們‘逆生長(zhǎng)’了。”

　　孩子的天性是愛(ài)玩、調(diào)皮、在李艷紅的從教經(jīng)歷中，有這么一個(gè)女孩讓她印象深刻。“記得我們幼兒園里有一個(gè)女孩子很調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)做一些惡作劇，比如吃飯的時(shí)候，故意將飯弄到滿(mǎn)地都是，大家都說(shuō)這個(gè)女孩子是教不好了。可是我知道，如果在這個(gè)階段都不引導(dǎo)好，以后就更難教了。”

　　后來(lái)，李艷紅把小女孩經(jīng)常帶到身邊，當(dāng)她看到小女孩哪個(gè)方面做得好，有進(jìn)步了，她就會(huì)將這個(gè)點(diǎn)放大，在大家面前去夸她，讓孩子增強(qiáng)自信心。“一句表?yè)P(yáng)，抵過(guò)一百句批評(píng)。對(duì)待調(diào)皮孩子，老師一定要多一點(diǎn)耐心。”

她說(shuō)，“我最大的心愿，就是這些學(xué)生過(guò)得好”

　　26年來(lái)，李艷紅帶過(guò)的學(xué)生估計(jì)有好幾千人。1991年，她最早帶的一班的孩子，現(xiàn)在已開(kāi)始陸續(xù)成家立業(yè)了。“他們當(dāng)中，有的在海外留學(xué)，有的進(jìn)了大企業(yè)，有的已經(jīng)結(jié)婚生子。”談及這些，李艷紅滿(mǎn)臉都是幸福。

　　上一周，李艷紅在幼兒園里碰見(jiàn)了第一屆帶的一位學(xué)生。“當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生看到我，一眼就認(rèn)出了當(dāng)時(shí)我是他的幼兒園老師，可是他沒(méi)敢走上來(lái)。后來(lái)，我也看到他，記起了他就是我的學(xué)生，我們才相互打了招呼，當(dāng)時(shí)我心里特別激動(dòng)。”李艷紅對(duì)第一屆的學(xué)生感情尤其深，她從來(lái)沒(méi)有想過(guò)可以重新見(jiàn)回這群孩子，更沒(méi)想到這么多年過(guò)去，這些孩子還能記得她。

　　在說(shuō)起這件事時(shí)，李艷紅有些哽咽，“看到自己教過(guò)的學(xué)生，就像看到自己孩子一樣親切。只要他們過(guò)得好，我覺(jué)得一切都值了，這就是社會(huì)對(duì)我最大的認(rèn)可。”

■后記

　　在交談的過(guò)程中，城網(wǎng)君印象最深刻的，還是李艷紅談到了重新遇見(jiàn)了20多年沒(méi)見(jiàn)的學(xué)生。說(shuō)起這件事情的時(shí)候，李艷紅哽咽地紅了雙眼，這是一位老師的真情流露，當(dāng)時(shí)城網(wǎng)君心里也涌出了一份感動(dòng)。

　　從幼兒園老師的角度而言，也許李艷紅從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，這位學(xué)生還能夠記起她，畢竟這些孩子年紀(jì)尚小，不記得幼兒園老師也是理所當(dāng)然的。然而，多年后的師生重遇，老師還能說(shuō)出學(xué)生名字，而學(xué)生也依然清楚記住當(dāng)年老師的點(diǎn)滴，這是一份多么難得的師生緣。正如李艷紅而言，這是對(duì)她教學(xué)工作最大的肯定。

　　城網(wǎng)君也想借著這篇稿子，希望有更多李園長(zhǎng)的學(xué)生可以看到，可以一起組隊(duì)回去看看老師，給老師講講你們的近況。學(xué)生過(guò)得好，就是對(duì)老師最好的回報(bào)了。（黃婷）

■系列關(guān)注

“立德樹(shù)人——走近順德十大師德標(biāo)兵”系列報(bào)道