通過辦學績效評估，陳村鎮潭村小學進一步明晰辦學理念。

　　“創辦適合每一個孩子快樂成長的學校！”陳村鎮潭村小學校長劉廣平告訴城網君，通過辦學績效評估，學校自身辦學理念更為清晰，學校行政、老師和學生的精神面貌變得更加昂然。

　　“老師們在工作中努力的方向更加明確了！”陳村鎮潭村小學老師夏黎子告訴城網君，辦學績效評估在備、改、批、輔等常規工作方面制定了比較細化和量化的評估標準，這也促進了老師將常規工作做得更為規范、更為細致。此外，在績效評估的指引下，老師們通過主持或參與課題，在科研中加速提升自己的專業能力，對學校師資力量的增強也起到了積極的推動作用。

校園環境越來越好。

　　“學校環境變得更美了，社團活動更多了。”令陳村鎮潭村小學六年級學生李林澤感受很深的是，教學上從以往的老師帶著學生學習，變成了學生自主學習。

　　城網君了解到，順德區自2016學年起全面推進中小學辦學績效評估工作。整個評估體系按小學、初中、高中、職中、特殊教育五個階段來分析評估，按照“3+1”模式構建主體內容，4個一級指標“學校發展、教師發展、學生發展、特色發展”，若干個二級指標和三級指標，總分值為110分來進行評估，涵蓋了學校辦學的方方面面。

順德區自2016學年起全面推進中小學辦學績效評估工作。

　　在倫教周君令中學校長練乃玲看來，評估體系正是要求學校要全面抓、抓全面，要求學校要按照教育規律辦學，建立有利于學生全面健康發展，有利于教育科學發展的機制，全面推進素質教育，辦人民滿意的教育。

辦學績效評估為學校提供了辦學方向。

　　“辦學績效評估最重要的是為學校提供了辦學的方向！”練乃玲表示，通過辦學績效評估，學校的發展意識、辦學質量意識和管理效能意識都得到進一步增進，不僅進一步端正了辦學思想，還規范了辦學行為。

　　順德區教育局相關負責人表示，希望各個學校通過績效評估清楚自身發展“癥狀”，從而明確發展方向，以達到自主式地可持續發展的目的。（姚易）