跨越三千公里，順德教育情牽西藏墨脫。

　　“兩月支教行，一生墨脫情。”2018年12月25日，當順德區第四批支教工作小組組長盧林踏上闊別65天的順德，回憶起在西藏墨脫縣的支教工作，不禁感嘆道。

　　據悉，墨脫縣位于西藏東南部，平均海拔1200米，地處世界第一的雅魯藏布大峽谷的深處，這里地形奇崛，風景旖旎，被譽為“隱秘的蓮花”。作為全國最后一個通公路的邊境縣，其距廣東順德的路程超過3500公里，從外界進入縣城的道路異常險峻，又被稱為“中國最難抵達的地方”。

風景如畫的墨脫

　　2018年10月22日至12月22日，來自順德教育一線的盧林、楊軍、曾供智、練奕海、陳思韻、陳澤良、鄭宗清一行七人（12月1日，謝健萍亦加入此隊伍）分別在墨脫縣教育體育局教研室、墨脫縣中學、墨脫縣完全小學和背崩小學掛職支教。《墨脫縣完全小學小考備考報告》等9份指導性文件，協助縣中學申報一項國家級課題，15節示范課，專題講座23場次……回憶起兩個月來一系列成果，盧林依然按捺不住地為援藏支教團隊感到驕傲。

盧林為墨脫縣中學老師授課。

　　“但能成好事，些許磨礪且無妨。”2018年10月22日（入藏第一天），盧林在朋友圈說道。支教中，盧林在墨脫縣中學掛職校長助理。“跟遍學校每日活動，巡遍校內每個室場，踏遍校園四周，訪遍每個辦公室和每個班的師生，巡遍每個學科的課，記住每位老師的名字。”支教第一周，為了最快地融入其中，盧林下起了“笨功夫”。事實上，盧林下的“笨功夫”十分有必要。支教第二周，針對學校管理散亂、人浮于事、無跟進等情況，盧林就提出了理順團隊架構、完善管理制度、組織師生活動、深化小組合作和完善備考策略五方面建議，并制定了規范、詳細的工作行事歷，以此為準開展支教幫扶工作。

　　當時間來到2018年12月24日（入藏最后一天），盧林不禁感嘆：“此行經年長相憶。”盧林表示，作為個人而言十分感謝這一段支教經歷，收獲頗多。“學校管理更規范了！老師和學生精神狀態更好了！”此外，當看到墨脫縣中學一步步變得更好的時候，盧林無疑是非常高興的。

援藏支教團跨越重重阻隔，為西藏墨脫縣帶來先進的教育理念和方式。

　　事實上，自2017年起，勒流街道教育局就制定了對口支援西藏墨脫縣的扶困幫教的實施方案，擬開展“貧困家庭幫扶”、“學校結對幫扶”、“師資隊伍援助”和“教研工作援助”四個幫扶（援助）項目。2017年10月9日至11月10日，勒流街道教育局派遣援藏支教團在墨脫開展為期一月的支教工作。其中，東風小學校長溫克健和老師麥顯平的使命是到墨脫推廣花樣跳繩，為墨脫打造特色項目和特色學校。

東風小學帶來的花式跳繩正在西藏墨脫縣開花結果。

　　當花式跳繩這項趣味性、表演性和技巧性很強的體育運動與墨脫門珞同胞熱情淳樸的民族性格和擅長運動的身體特質相結合的時候，整個雅魯藏布大峽谷一下子響徹起孩子們的歡聲笑語。2019年1月1日，當溫克健知道遠在千里之外的西藏墨脫花式跳繩隊頻頻參加演出時，他開心地說道：“播下的種子正在開花，做老師最開心的事情莫過于此！”

黃維海為墨脫縣中學教師進行“236”自主教學模式的授課。

　　2018年3月18日，勒流街道教育局派遣的第二批援藏支教團赴西藏墨脫縣, 開始為期兩個月的支教工作，對口幫扶墨脫中學和墨脫完全小學開展師資培訓、教研活動、教學改革、特色項目等工作。支教既涉及教育教學質量提升、師資隊伍素養提升、深化“小組合作學習”課改等，也有“佛墨緣”花樣跳繩等幫扶(援助)項目。

在一批批援藏支教團成員的影響下，墨脫縣教師的積極性不斷提高。

　　“學生缺乏學習興趣，成績中下學生面積大；教學方式單一；課堂效率低等。”這是不僅是困惑墨脫中學教師們的普遍問題，也是黃維海等第二批援藏支教團成員急切想改變的問題。在全面而深入地開展調研后，黃維海一行結合墨脫縣中學的實際，根據自主學習和合作學習理論，開展了小組合作學習課改系列活動，助力該校深化“236”課改。

　　黃維海表示，支教對于個人挑戰很大，但是成長也很多，對當地來說更是引入了先進的教學模式，這是一件是雙贏的事情。“真的！有機會還想去！”當問起黃維海還有沒有支教的想法時，他毅然決然地說道。（姚易）