溫暖的冬日，晨光灑在啟智學校的校園，校門口“立人”的雕塑泛起一層暖人的金光，25周年校慶的熱鬧氛圍讓整個啟智都暖意融融。

廿五芳華，感恩同行。

12月20日，順德區啟智學校舉行學校25周年專業發展成果展示活動。在學校從1999開始創辦至今，25載風雨兼程，學校始終堅定走專業化發展道路，鑄就了獨具順德特色的特教品牌，也在當天展示了學校在特教領域所取得的辦學成績和教學亮點，向社會各界交出一份令人滿意的順德特教“答卷”。

涉及全國16個省

順德啟智以專業共建賦能特殊教育發展

醒獅少年登上大舞臺閃耀大灣區、爵士鼓與非洲鼓合奏展現肢體動作協調與思維聯動、一曲《來自星星的話語》傾述出自閉癥孩童的柔軟內心……當日，雖是凜冬，但在啟智學校電教化教室中卻是溫暖如炬，啟智學校的孩子們用一個個節目向大家展現健康向上的一面，更讓人為他們背后的千百次堅持練習感到動容。

學生表演展示。

“一切為了學生的健康和發展”是順德啟智學校的辦學宗旨，更是每一個啟智人的初心和使命。近年來，學校積極引入非遺文化，依托“文體藝”，搭建各類學習和展示的平臺，挖掘學生的潛能，培養學生感受美、表現美的能力，促進學生的全面發展和健康成長。

20多年來，幾代啟智人化為“拓荒?！保瑧{借對特殊教育的熱愛深耕探索，走出了一條特色鮮明的專業發展道路，形成一套獨具順德特色的校本課程體系，培養了一支專業過硬的教師隊伍。學校與多地區域和學校簽訂共建合作協議，搭建了一張專業輻射網絡，課程在廣東、湖南、四川等50多家學校推廣實踐，得到同行和專家的廣泛認可，專業發展正惠及越來越多的學校和區域。

致敬為學校發展默默奉獻的領航先鋒和啟智人。

當日，活動共同致敬在啟智學校發展25載中辛勤奉獻的學校領航先鋒和啟智人，向一直支持和關心學校發展的共建單位、友好單位和愛心人士致以感謝。

據了解，自1999年開辦以來，佛山市順德區啟智學校始終堅持走專業化發展之路，形成了“一個人的教育”全程體驗培養模式，走出了一條獨具特色的專業之路。新時代新征程，2020年起，學校圍繞育人質量提升的關鍵要素，開啟了一場以提升育人質量為導向，以強化課程建設、創新教學模式、增強科技賦能為主要內容的 “全要素” 改革，取得了專業發展的新突破。

專業共建賦能特殊教育發展。

活動現場，佛山市高明區啟慧學校、惠州市護苗培智學校、云浮市特殊教育學校、陽西縣特殊教育學校與順德區啟智學校簽訂共建協議，以資源共享和合作創新為橋梁，實現專業共建賦能特殊教育發展。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在專業求索的路上，順德啟智學校新一輪第一批的共建學校共涉及全國16個省、3個自治區、1個直轄市共54所特殊教育學校。據悉，共建校將以教學資源共享、師資培訓與交流、課程建設與改革、課題研究、技術賦能探索、學校管理與發展等6個方面開展交流，致力于“辦好面向未來的特殊教育，成為特殊教育領域的專業領航者，為每一個特殊兒童提供適合的教育”。

25載求索

順德啟智走出特教發展“光明路”

時光回撥，1999年順德政府投資3800萬元建成了順德啟智學校。學校勇立潮頭，肩負重托，定下“辦專業化特殊教育學?！钡霓k學目標，以“讓學生成為在社會中有尊嚴活著的人”為培養目標，提出要從特殊兒童“特”的本質入手，構建更適切的課程體系的目標，掀開了專業求索的新篇章。

聚合力，為特殊孩子創造美好明天。

社會化課程、體能課程、圖形操作課程、情緒分化訓練課程、言語課課程和劃畫課課程……2002年，順德啟智學校提出了人性化教育理念，如今已開發出多個人性化課程。此外，學校將廣義教育內容“狹義化”，不斷深耕求索，構建起一整套校本課程體系，包含教育理論、教育目標、教育原則、教育方法和教育評估，逐步形成了課上、課下、生活及家庭于一體的“一個人”的教育全程體驗培養模式，開發了為幫助特殊孩子更好地融入社會打下基礎。

站在2019年啟智學校20年建校關鍵節點，學校確立了“辦中國特色特殊教育專業化發展示范?！钡膽鹇阅繕?，提出“真教育”的教育理念。從學生障礙類別和程度變化，以及學校發展所處的歷史方位來思考和推進教育教學改革，在教育理念、課程體系、教育模式、教育技術、教育環境、教師隊伍建設等方面開展了全方位系統化探索，更搭建了支持學生成長和教師專業發展的十大平臺。

新啟航，啟智人一直在路上“奔跑”。

“順德啟智的25年，是探求教育規律推動特殊教育專業發展的25年，是豐富和詮釋順德人“敢為天下先”精神的25年，也是持續推動全社會關心、關注和支持特殊教育的25年。“順德啟智學校校長申承林表示，自辦學以來，順德啟始終立足教育又超越教育來認識、理解和支持特殊兒童，全體啟智人啟智人確立了要幫助特殊孩子進入社會、融入社會，過上幸福的生活的使命和責任，讓順德的特殊教育充滿人性的光芒。

時光荏苒，25載砥礪奮進，在全體啟智人的努力下，啟智學校逐漸探索出了一套具有創新性、系統性的獨具本土特色的特殊教育理論和實踐體系，為中國特殊教育的專業化發展烙上了順德印記。

編輯：劉遠雄