在順德教育的畫卷中，林雪玲是一位執著的“畫師”。她用專業與熱愛勾勒小學語文教育的璀璨圖景。從踏上語文教研員崗位的那一刻起，她便以問題為帆、以實踐為槳，在教研之海破浪前行，書寫屬于自己的教育傳奇。

“問題來了，如何解決問題？”

　　2016年9月，成為語文教研員的林雪玲，面對統編教材革新、疫情沖擊、“雙減”落地、新課標實施等一系列挑戰，始終將“如何當好一名語文教研員”作為核心“問題”。她深知，“術業有專攻”，唯有把“問題”轉化為專題，才能尋得破局之道。

　　面對一線教學難題，林雪玲躬身實踐。為推動語文要素落地，她親自執教《總也倒不了的老屋》《貓》，課例斬獲省錄像課評比一、二等獎；圍繞新教材解讀與作業設計，她在省、市平臺開展近二十場專題講座，近十篇論文發表在重要期刊；針對新課標理念落地，她申報省重點課題《基于“素養導向”的小學語文教學評一致性的實踐與研究》，階段性成果被收錄于省教研院資料匯編。

　　“但，這，遠遠不夠！”，林雪玲一直踐行著“做課題一樣做教研”的認真思維。她借助“順德小語”微信公眾號，將教研成果傾囊相授，讓先進經驗如星火燎原，照亮順德語文教育之路。

“我，成長起來了” 

　　林雪玲的成長，深深鐫刻著角色轉變的印記。作為教研員，教學視導、備賽組織、命題研究、活動策劃是她的日常。在備賽工作中，她化身“幕后軍師”，與教師團隊并肩作戰，從教學設計打磨到賽場細節籌備，每一個環節都傾注心血。通過“一師、一賽、一團隊”模式，她激活了順德小學語文教研的“一池春水”，讓團隊協作的力量在教育舞臺上綻放光芒。

　　在教研活動組織方面，林雪玲更是大放異彩。第53場“南方教研大講堂”籌備期間，面對新課標與新教學的雙重挑戰，她帶領團隊反復打磨，歷經無數次選題修改、解說演練與內容校對。活動開播時，60余萬人的線上觀摩量刷新紀錄，收獲如潮好評，為順德教育品牌增添濃墨重彩的一筆。

　　在省校本教研基地的三年探索中，林雪玲以“跨學科”校本課程開發為核心，提煉出“‘四方’聯動、‘三深’教研”成果，開創順德校本教研新范式。研究成果不僅在省、全國展示，還以論文、著作等形式廣泛傳播，助力她實現從學科教研到宏觀教育視角的跨越。

“唯有熱愛，方得始終”

　　回顧專業成長之路，林雪玲的故事沒有跌宕起伏的情節，卻滿是對教育事業的赤誠與堅守。泰戈爾的名言“當我們真正熱愛這個世界時，才真正活在這個世界上”，是她教育生涯的生動注腳。因為熱愛，她在教研道路上甘之如飴，以專業為筆，以實踐為墨，繪就順德小學語文教育的絢麗篇章。

　　作為小學語文高級教師，林雪玲身兼多項重要職務，榮獲眾多榮譽，主持多個重點課題，著作頗豐。但她并未止步，依然在素養為本的教學評一體化、整本書閱讀教學等多個領域持續深耕。她堅信，唯有永葆熱愛，方能在教育之路上行穩致遠。在順德教育的征程中，林雪玲正與眾多教育同仁攜手，以熱愛為舟，以專業為槳，共同奔赴教育的星辰大海。

編輯：甘曉露

來源：順德教育