運用教育信息化手段，孩子們學習更為輕松！

　　6月2日在順德啟智學校內，十多個學生正在老師的指導下，利用智能設備，正在上圖形操作課程。一個圖片，這些中高度智障的學生將對應的圖片拉到相應的文字上?！巴ㄟ^這樣的方式，讓孩子做到‘手動、眼動、嘴動’，最終是想‘腦動’！’”學校老師如此介紹。

　　這一幕讓《人民政協報》記者陳亞聰贊嘆不已！“一些學校的特殊教育對于這些孩子的管理都疲于奔命，但是通過這些信息化手段，真正幫到了學生！”6月2日，“迎接十九大 教育看變化”中央媒體走進廣東（佛山）采訪活動走進順德，先后參觀了順德啟智學校、順峰初級中學。陳亞聰正是走進順德采訪的十幾家央媒之一的記者。

　　其實央媒看到的一幕只是順德推進教育信息化成果的冰山一角。目前順德教育信息化發展如何？給教育帶來了怎樣的變化，又面臨怎樣的問題，跟著城網君看看吧！

三年前就100%實現“三通兩平臺”

　　“順德教育信息化發展起步早、應用廣、變化大、成效多！”順德區教育局局長閔樂萍以此來總結順德區教育信息化的發展特點，在她看來，教育信息化有利于優化共享教育資源，是促進順德教育優質均衡的有力杠桿。

　　三年前，順德就100%實現了“校校通”、“班班通”和“人人通”，現在進入應用的提速升級階段，隨著互聯網+教育、移動互聯的普及、為大數據、智能化教學和泛在學習提供了可能。

　　目前，順德區教育城域網145所學校網絡速度達到高速，占比60%；準高速學校由96所，占比40%。順德中小學有74所省級教育技術實驗學校，平均每校有3間計算機室，另外課室全覆蓋多媒體平臺、平均每校2間綜合電教室。30%的學校有未來教師、23%的學校有錄播室。小學人機比達到5.96:1，初中人機比5.19:1，高中人機比3:1，職校人機比1.97:1，師機比1:1。

　　在推進教育信息化方面，順德也是大手筆的！閔樂萍介紹，“十一五”、“十二五”期間順德教育信息化投入達到了6.5億元。今年順德已經下撥了200萬的費用用于師生教學技能競賽經費。未來順德還將加大力度提升順德教育城域網速度：所有中小學互聯網接入帶寬要達到200M以上，現代教育技術實驗學校及區屬學校要達到500M。

信息化手段深度融入課堂教學

　　除了設備更新外，很多學校已經開展各種信息化環境支持的教學改革和教學模式創新實驗，特別是采用大數據、智能化的學習支持，提高了課堂教學的效率和效果，教師的教學方式與學生的學習方式發生了很大的改變，學業成績穩步提升。

　　就已順德啟智學校為例，該校2002年就開始探索圖形操作課程，利用信息技術手段突破中重度智障學生的學習方式，讓特殊教育有效益。順德啟智學校相關負責人介紹到，圖形操作課程實質是以電腦觸摸屏為教學載體，讓學生通過手指點擊、拖拉觸摸屏幕的方式，對電腦上呈現的學習內容進行操作，電腦軟件即時對學生的結果進行反饋，讓學生在操作過程中學習，做到“手動、嘴動、眼動”，最終實現“腦動”，即思維發展的目標。

　　圖形操作課程內容涵蓋了對880個常用詞組和相對應圖片的認識，220個字的筆畫書寫以及數概念和簡單計算的學習。課程能夠訓練學生注意力、記憶力、觀察力等多項智力，并且對腦癱兒童上肢運動能力、手部精細動作和手眼協調能力起到康復作用。“在校期間，中度智障學生開課1520節，重度智障學生開課1840節。”該負責人介紹到。“經過幾年學習，學生的認知能力有了明顯提高。以2016學年第二學期為例，學生圖片識記率達到93%。，識字率達到20%。”

　　而在順峰初級中學探索的異地同步課堂模式，則實現了優質資源共享。在順峰初級中學，城網君記者看到，現場順德學子和香港一個班的學子通過視頻一起上課。在香港的同學可以通過視頻看到順德老師的講課內容，順德老師也可以直接點名這些香港的學生回答問題，從而實現優質資源共享。“通過這樣的模式能夠共享優質教育資源，也能夠擴大孩子們的視野?！表樂宄跫壷袑W相關負責人介紹道。

　　順德啟智學校還建設完成“順德區特殊教育支援服務云平臺”。通過云平臺對全區26間特殊教育資源教室學校送教情況進行跟蹤與指導。截止2017年5月，順德區共有26所特殊教育資源教室學校和74所普通中小學，共132名教師為280名未入讀特殊教育學校的學生提供教育服務，其中隨班就讀學生109人，送教上門學生171人，共送教10221節課到家庭或送教點。

未來信息化建設投入還要加碼

　　雖然如此，目前順德教育信息化依然碰到了一定的問題。在今年2月份順德區教育局召開的會議上，順德區教育局副局長張毅就提出，順德目前在網絡環境、接入互聯網帶寬、課堂教學應用、資源的管理和利用、信息技術和大數據分析技術助推與教育教學質量提升等方面與先進發達地區相比明顯落后了。

　　“這些互聯網+利用到課堂不僅需要財力的投入，還需要有人員投入?！表樂宄跫壷袑W相關負責人就反映了這樣的問題。他以異地同步課為例子，“這個課程模式我們與小螞蟻合作，由小螞蟻提供設備、指導人員，學校只要投入網絡費用，但是人員、設備配備，尤其是與其他學校的合作都制約著這個課堂模式目前只能在兩個課堂試行?！?br />
　　另外，閔樂萍提到由于目前信息化設備更新較快，學校電腦室、網絡設施淘汰率偏高?；诖耍樀轮鲗W校重點建設好網絡與資源、功能場室、終端設備采取BYOD的方式（學生自帶設備來學校學習）。順德還探索了教育信息化發展的順德模式：課題探究——試點先行——修正完善——應用推廣。

　　而在人員方面，順德也加大了對教師的培訓?！艾F在大部分老師都能夠順暢使用電子信息化設備用于教學了?！表樀聟^教育發展中心主管裝備與信息化工作的主任章傳東透露，每年順德都會對學校老師進行培訓，同時還會開展教育技術應用的師生競賽活動，組織名師骨干參加曬課活動。

　　章傳東還透露，今年順德區中小學還將全面開展中小學創客教育，舉辦首屆順德“創客教育節”。2017年順德區還籌建順德區教育大數據中心項目，促進教育信息化水平整體提升。

　　閔樂萍透露，未來幾年順德將加大信息化的建設投入和有效應用，近期將出臺教育信息化“十三五”發展規劃，制定具體的實施細則，為實現教育現代化繼續做出新的探索。（陳琴琴）