黑板上寥寥幾筆，順德養(yǎng)正學(xué)校語文老師朱燾就將要講的詩歌意境畫了下來。“配合畫畫，可以讓學(xué)生更好地理解，也更好地將將這首詩歌記下來。”他把自己的特長融入到了課堂，帶給學(xué)生們很不一樣的上課體驗。

　　朱燾，2017年在首屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽初中語文組獲得一等獎第一名，被師生們稱為“才子老師”。這樣一位“才子老師”，他的課堂有什么不一樣呢？城網(wǎng)君給你揭秘。

朱燾參加2017年首屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽

唱歌+繪畫+書法
讓學(xué)生暢游“藝術(shù)海洋”

　　談起朱燾老師，與朱燾共事七年，同為初三語文老師的梁妍用兩個字概括形容：“幽默！”她解釋道，“他上的課總是很幽默、很輕松，他經(jīng)常用漫畫的形式來講課，比如小豬佩奇，用跟學(xué)生生活比較貼近的形式來幫助學(xué)生理解。”

　　據(jù)了解，剛開始上課時，朱燾也是完全按照傳統(tǒng)的課堂模式上課。但是在準(zhǔn)備順德區(qū)初中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)比賽中，為了讓課程更活潑一點，朱燾將音樂和繪畫融入到了課程中。這次效果出奇的好，比賽中還拿到了一等獎第一名的好成績。這給了他以信心，原本就擅長文學(xué)創(chuàng)作、書法、美術(shù)，平常還愛作曲作詞、演奏演唱的他更是不時將自己的興趣愛好與課程結(jié)合，并將它們帶進課堂，讓學(xué)生盡情在文學(xué)、美術(shù)和音樂交融的藝術(shù)海洋里暢游。

　　比如在講“采菊東籬下，悠然見南山”時，朱燾就在黑板上寥寥數(shù)筆就將詩歌意境描繪出來。而在講《水調(diào)歌頭》時，他又帶領(lǐng)著學(xué)生唱起了歌。“通過這樣的形式有利于學(xué)生記憶，作為老師，要如何去引起學(xué)生興趣？這是我要思考的。文科總要背，很枯燥，而且學(xué)生也挺害怕寫作文的。”朱燾談到，將繪畫和歌唱融入到語文課程中正是他引起學(xué)生興趣的手段之一。

　　為了引起學(xué)生對語文的興趣，朱燾有時候還將課堂搬到了教室外。“在教室外讓學(xué)生去觀察，給學(xué)生要求，讓他們邊看邊寫，鍛煉他們的觀察能力，也改變了學(xué)生對語文課堂的陳舊觀念，讓他們喜歡語文。”同時他認(rèn)為要將語文當(dāng)成文化來看，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

朱燾將繪畫、音樂等融入到語文課堂，學(xué)生能學(xué)到更多知識

結(jié)合文科特質(zhì)
課堂上實行小組合作模式

　　朱燾講課除了善于培養(yǎng)學(xué)生興趣外，他還善于利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，主動去思考，解決問題。城網(wǎng)君了解到，朱燾剛進入學(xué)校時，順德養(yǎng)正學(xué)校剛開始實行課堂小組合作模式。在他看來，小組合作模式對于引導(dǎo)學(xué)生思考方面有其獨到的優(yōu)勢。“過去老師講學(xué)生聽，課堂容量大，但是學(xué)生能掌握多少？結(jié)果不一定。而小組討論在討論過程中，就會檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這也是讓學(xué)生展示的過程。”

　　不過在實行過程中，朱燾自己也有一些疑慮，“文科的課堂不一定適用小組合作模式，畢竟文科更多的是自己的感受，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)。這樣討論的效果未必能達(dá)到。”為了解決這一問題，在課堂實行小組合作模式時，朱燾先選擇一個分享點，而這個分享點是要能解決課堂上的問題的，而且并不是隨意定的，而是他通過與年級其他老師一起集體備課，最終選擇的。有了分享點，他再組織學(xué)生討論。“大家一起備課、討論，課堂效果更好。”

　　在課堂上實行小組合作課堂模式多年，朱燾有著自己的經(jīng)驗，他認(rèn)為課堂要大膽地放手讓學(xué)生去做，說錯了也沒關(guān)系，先培養(yǎng)他們的習(xí)慣，訓(xùn)練他們?nèi)绾稳セ卮饐栴}。

朱燾表示，自己不會停下前進的腳步

順德教研交流機會越來越多
將緊抓機遇不斷提升

　　從教近10年的朱燾，其實在教師的崗位上已經(jīng)創(chuàng)造了不少驚喜，贏得了不少榮譽。如他曾榮獲第十屆全國信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎、佛山市新課標(biāo)課例大賽一等獎、順德區(qū)初中語文教師教學(xué)技能大賽特等獎、順德區(qū)初中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)比賽一等獎第一名等多項大獎。

　　據(jù)悉，為了有更好的課堂表現(xiàn)形式，平常有機會，朱燾就會去琢磨，跟老師一起去探討。這兩年，隨著順德教研改革的深入，朱燾更積極抓住機會，參加政府搭建的學(xué)習(xí)交流平臺，與來自各地的老師積極碰撞。

　　“現(xiàn)在有了更多的交流機會，對于我們來說是一個提升的好時機。”朱燾表示，隨著改革深入，順德舉行的教研活動越來越多了，學(xué)習(xí)機會也多了很多。

　　2017年，朱燾老師參加了廣東省舉行的首屆中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽。為了在比賽中更好的展現(xiàn)自己，朱燾多次參加學(xué)習(xí)活動，努力提升自己，最終獲得該項比賽初中語文組一等獎第一名。他表示，這次獲獎對自己來說是肯定更是激勵，接下來不會停下前進的腳步，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。（陳琴琴）