□少爺威威

　　領導說，教育要有超前意識、超前眼光。

　　所以，我們學校籌建了一個數字化教學實驗班，每位上課的教師和學生人手一臺平板電腦，類似iPAD，三星牌子，據說比iPAD的響應度更快，觸摸更靈敏，不過我們都習慣叫它做iPAD。

　　這個數字化實驗班是這樣的：上課時，老師把講課的內容通過自己的iPAD發到每個學生的iPAD里，學生在自己的iPAD里完成相關的練習，用自己的iPAD發回到老師的iPAD，老師在自己的iPAD批改，iPAD會立即統計各項數據，譬如某一題有答對的人數、及格率、優秀率等等。

　　這還不是最先進的。

　　最先進的是，實驗班相當于一個演播室，有多個攝像頭從多個角度拍攝整節課，并在網上直播，我們辦公室的老師只要打開電腦輸入連接點，就可以在自己的辦公桌前觀課聽課，學習別人的長處優點，上課的老師也可以在上完課之后，翻看當時的錄影，反思得失，加以改進。

　　萬事開頭難。現在最大的問題是，技術支持還不是很成熟，老師和學生的操作還不是很熟練。

　　但是，改革猶如過河卒，只可前進不可后退。領導說，這個學期找一個班實驗，下個學期將在一個年級全面鋪開，在下一個學期，將會全校鋪開，老師們一定要有超前眼光，利用一切機會去學習、掌握這個新玩兒，因為以后上課不是拿著書本備課本，而是平板電腦。

　　我想，或許我的意識比領導的更超前一些：歷史將會證明，這些依托所謂先進技術的教學改革教學實驗，將會以失敗告終。

　　教育是人與人的交流，是心靈與心靈的碰撞，與機器無關。

　　看看美國、英國的課室，有幾樣先進的電化教學設備？

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