順德城市網消息　（見習記者覃海瑜）　“孩子校內校外兩個臉面，該怎么辦？”順德城市網昨日（9月2日）的新聞報道《學生在校乖出校壞？要盡責的不僅是學校》，引起已為人父的網友“半個月亮”的關注，他在感嘆孩子“在家不懂事，在校乖巧”的同時，也努力與眾網友一起尋求解決辦法。

究因：學生的“兩面性”為何而來？

　　針對網友“半個月亮”遇到的問題，網友“Try”仔細分析原因，他認為認同心理和自尊心的滿足，促使孩子爭取在老師和同學面前表現出好的一面，以期待得到別人的贊譽。同時，網友“大城小晨”還補充，父母某些程度上的遷就和嘮叨，也是加重孩子煩躁和叛逆，使學校家中表現兩不同的原因。

　　家就是停靠的港灣，親人就該容忍自己丑陋的一面。對此，網友“騎行大師”頗有感受，“這就是家庭的好處，不管我們多大，在家都可以撒嬌發火。”

　　隨即，網友“Forever145”一針見血滴地指出，學校與家庭的教育環境不同、執行方式不同，也是導致孩子心理不同，表現“兩面性”的原因。孩子在學校有師生互動、有同學交流，有比較好的教育氛圍和相對穩定的執行方式。而回到家，孩子得到爺爺奶奶的溺愛，爸爸媽媽半遷就的要求，自然也就縱容了孩子潛意識里的“兩面性”。

獻策：學校、家庭、社會組織三方聯動

　　面對如此多問題，“學校應該如何做，作為家長的又該以什么樣的方法去面對呢？”網友“半個月亮”表示很著急。這迅速引起網友們各抒己見。網友“一燈大師”希望學校從課程入手，開設相應的生涯規劃課，幫助孩子正確樹立價值觀。網友“往前走”則更多考慮雙方的關系，他建議家庭與學校之間建立互動機制，同時學校雙方都轉變觀念，按照學校的標準和規范。使愛與嚴格同在，使孩子在家里與在學校無差別。

　　當家庭與學校紛紛作出努力，政府與社會團體是不是也應該行動起來呢？對此，網友“沒有秘密”希望建立義工團，讓孩子在參與活動的同時，增強社會責任感。

　　正如網友“見識成長”總結，社會參與學校管理的發展思路和戰略是很可行的。學生家長、社會公眾和社團組織，適當地介入學校的計劃、組織和控制的活動，很給力。

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　　孩子校內外兩個臉面，各方該做何努力？

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