順德網(wǎng)議：用校幣激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)合適嗎？

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者方光輝）　自從中國教育改革第一聲口號喊出來之后就再也沒停下來，大改小改，摸著石頭過河的辦法屢見不鮮。年初，順德養(yǎng)正學(xué)校在小學(xué)三到六年級的學(xué)生中引進(jìn)校幣激勵(lì)機(jī)制，通過校幣兌換的獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，網(wǎng)友“磐杰拉德”在順德城市網(wǎng)論壇發(fā)帖對此模式表示了質(zhì)疑，這樣對學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)會(huì)不會(huì)有不好的影響呢？眾網(wǎng)友展開了激烈的討論。

校幣激勵(lì)機(jī)制是一種進(jìn)步，無可厚非

　　“孩子喜歡榮譽(yù)感，校幣少的人肯定會(huì)努力爭取的，這也是一種激勵(lì)方法。”網(wǎng)友“甲乙丙丁”認(rèn)為這種方法很受用，比著過去只獎(jiǎng)勵(lì)本子和筆的方法更能起到激勵(lì)的效果。網(wǎng)友“水上樂園”表示也贊同這種方法，但也表達(dá)了自己的擔(dān)憂，畢竟現(xiàn)在孩子早熟，當(dāng)他們懂得這種校幣的作用時(shí)，興趣可能就會(huì)大大減少。

　　從校園的激勵(lì)機(jī)制來講，校幣激勵(lì)只是其中一種，網(wǎng)友“冬天了”認(rèn)為校幣既然是整個(gè)激勵(lì)系統(tǒng)中的一環(huán)，能起到積極的作用就行。“我贊成所有對孩子學(xué)習(xí)有利的激勵(lì)機(jī)制，畢竟出發(fā)點(diǎn)是好的，如果不行還可以改。”網(wǎng)友“倫教商人”表示自己經(jīng)常去學(xué)校問孩子的學(xué)習(xí)情況，對校幣也有一定的認(rèn)識(shí)。

校幣激勵(lì)若變成價(jià)值觀扭曲，得不償失

　　“為什么學(xué)習(xí)，這個(gè)問題得搞清楚，對學(xué)生說有校幣獎(jiǎng)勵(lì)，有電影可以看，要努力掙校幣，對于這個(gè)年齡段的學(xué)生做這樣的引導(dǎo)實(shí)在不合適，反觀之前的作業(yè)本獎(jiǎng)勵(lì)，倒顯得不越雷池。”網(wǎng)友“神筆馬良”認(rèn)為，小孩子的學(xué)習(xí)過程本該就是一種樂趣，非要用校幣這種類似于金錢性質(zhì)的東西來激勵(lì)，恐怕會(huì)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一種不良的價(jià)值觀，而且這樣也沒有好好發(fā)揮出老師的作用。

　　在大部分的幼兒和小學(xué)教育里，本身就是游戲和學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，網(wǎng)友“歸去來兮”表示，在學(xué)習(xí)和游戲的過程中非要生硬地添加一個(gè)校幣，未免顯得有些多余。隨后網(wǎng)友“順德大帝”也表示了自己了擔(dān)憂，把老師直接可以獎(jiǎng)勵(lì)的游戲環(huán)節(jié)用掙校幣來代替，這校幣對孩子意味著會(huì)是一種好的追求么？還真不好說。

■記者手記

　　校幣帶來的影響除了直觀的學(xué)習(xí)層面的影響可以看到外，孩子成長的過程心理和價(jià)值觀的變化也是學(xué)校要時(shí)時(shí)關(guān)注的，一個(gè)小小的改革也會(huì)對孩子的成長帶來巨大的變化，而網(wǎng)友的擔(dān)心不無道理，影響孩子成長的因素過于復(fù)雜，教育探水還須慎之又慎。

■話題入口

　　用校幣激勵(lì)學(xué)生真的有用嗎？

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