編者按：中小學校長是順德社會的精英，他們不但是順德中小學教育管理的實踐者，同時也是順德社會進步的促進者和思考者。在全面踐行社會主義核心價值觀的今天，引導這些精英力量在做好教育管理工作的同時，放眼順德社會，以社會的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會和思考社會，將對順德教育本身的改革和凝聚社會的發展正能量產生相互促進的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長比較系統論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色，和根據這些特色由校長演繹或者分享其教育在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

校長檔案

　　姓名：謝云娥

　　職務：大良街道聚勝小學校長

　　教齡：27年

　　校長心聲：作為校長，我對教育有著不曾消減的激情與夢想；對教師、對學生、對學校的發展永遠充滿期待。

　　個人榮譽：全國閱讀教育先進個人；全國優秀指導老師；廣東省骨干校長培養對象；京蘇粵中青年校長高研班學員；佛山市教育系統名教師；佛山市教育系統先進教育工作者；順德區教育督學；順德區語文學科帶頭人；順德區骨干教師。

謝云娥對教育有著不曾消減的激情與夢想

　　順德城市網消息　（記者鐘柳梅）　“教師是決定學校興衰成敗的關鍵。”和大良街道聚勝小學校長謝云娥的對話，就在一個周五的早上，在該校的青少年足球俱樂部，說這話的時候，隔壁課室傳來瑯瑯書聲。在謝云娥看來，一支專業素質高、執行力強的教師團隊，是打造高效課堂的實施者；一支認可并愿意跟隨校長的教師團隊，是宏觀策略落實的執行者。“這些的實現，最終受益的是我們的孩子。”

不同的平臺學習，她的眼界越來越寬

　　來自湖南的謝云娥，自從1995年來到順德大良，20多年來一直服務于大良的教育事業，從沒間斷！大良本原小學、實驗學校、世紀小學、鳳翔小學，直到現在的聚勝小學。在這個過程中，她受教育部委派，曾到香港進行中文教學支援，并連續六年到新加坡進行一個星期至半個月的交流學習。

　　豐富的工作經驗，逐漸打開了謝云娥的眼界。她的發展不僅僅地停留在自己身上，逐漸認識到卓越的教師團隊對于一所學校發展的重要性。

　　2008年，謝云娥到大良鳳翔小學擔任校長，此后的7年，在她的帶領下，鳳翔小學逐步由一所外來工子弟居多的薄弱學校發展成為社會口碑越來越好的學校，并四次獲得順德區的先進學校榮譽稱號。“在鳳翔小學7年時間，最大的成就感是培養了一支得到充分發展的教師隊伍，在2015年上半年大良教育局開展的一輪行政競聘，鳳翔小學一位副校長和一位副主任分別競聘為兩所公辦小學的校長，還有競聘為副校長、主任和副主任的一大批。”謝云娥說，一直認為教師隊伍決定著學校的興衰成敗，因此，著力于建設一支高素質的教師隊伍，而這些的實現，最終受益的是孩子。

對待老師要走心，以會議書信加強溝通

　　謝云娥在聚勝小學的校長生涯，從2015年9月開始，就在上學期，她一連召開了12場家長會，每個年級兩場。

　　這不是普通的家長會。謝云娥以此為載體，向所有的家長明晰聚勝小學新的行政班子上任后，學校的辦學思路、學校優勢、發展策略等，而更重要的，在家長會中謝云娥毫不掩飾對教師的尊重、認可和欣賞。今個學期，聚勝小學推行兩期家長開放周，每期持續5日，“我會先解讀開放周的目的和意義，既是讓家長投入其中，也是掃除老師心中的顧慮。然后有家長聽課和感言分享。”就是通過這樣的互動方式，不斷喚醒老師的激情與熱情。這些，正是謝云娥對教師的走心策略之一。

　　來聚勝小學前，謝云娥研究過現有的教師隊伍：專業水平較高、教師經驗豐富，但一些老師缺乏創新意識。而最關鍵的，是如何迅速在新的教師團隊中樹立自己的威信？她明白，要走進教師心中并不容易。于是，她以會議書信為平臺，加強溝通與理解。每次開會，她都認真對待，從開會的形式到開會的內容，都要苦思冥想一番，“會議的氣氛不要太嚴肅，而且是在心里相通的前提下推進我們的工作。”

　　此外，謝云娥推出了全校教師每周一下午一個小時共讀一本好書或共看一本電影的活動，“剛開始的時候允許值班老師可以不參加，但是這個活動的效果很好，老師的收獲也很大，越來越多老師無論多忙，都會出席。”謝云娥說，希望以好書共讀，好電影共賞為途徑，激活教師思想。

　　記者在今年3月底，佛山市教育局小學教學視導聚勝小學的一份匯報材料中看到，謝云娥寫道：堅持與特立獨行總會影響一些人，可能不會馬上看到效果，也不會馬上有人響應，但就好像將一顆奇特的種子埋在每一個被他們影響的人的心里，他們在不經意間總會改變一些人。而謝云娥想的，正是如此！

以課程建設為抓手，豐富教師內涵

　　“教學質量是學校的生命線”，這是聚勝小學一直堅持的觀念。

　　謝云娥希望以課堂教學為陣地，提高教師教學水平；以課程建設為抓手，豐富教師內涵。“以國家課程及其延伸課程為主體，以足球課程和文學社課程為兩翼，以德育課程為支撐，全面架構聚勝課程體系。”謝云娥解讀，以國家課程及其延伸課程為主體：
如語文學科嘗試關于“閱讀+背誦+表達”核心課程建設。

　　說到這里，不得不說聚勝小學的足球課程。去年12月底，聚勝小學和山東魯能泰山足球學校簽署合作協議，山東魯能青訓足球人才基地正式落戶該校。這次簽約，在謝云娥看來，可以借助外力幫助孩子進行培訓，幫助老師進行提升，事實上，聚勝小學的教練可以到魯能足校接受培訓。

　　目前該校制定：每周一節足球課，每班一支足球隊，每學期一次全校足球聯賽，每天半小時全校足球技能練習，每年一次親子足球賽，校足球隊每周出征比賽一場，校隊每年去山東魯能參加一次高水平培訓；每學期出一期足球期刊，每學期一次足球專項評價。

　　此外，該校還創新德育課程，使德育成為其他課程得以順利實施的有力支撐。譬如每月一次“小腳丫探世界”校外課程，校園周邊的博物館、德勝廣場、順峰山公園，南國絲都等都是教育資源。

　　面臨順德教育綜合改革帶來的新機遇，聚勝小學如何走好下一步？謝云娥認為課程仍然是提升學校競爭力的核心，因此，她會堅持致力于探索建設卓越教師隊伍的途徑和方法，通過教師卓越隊伍的建設，讓教師、學生和學校得到長足的發展。

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