編者按：2014年，廣東省環保廳與順德區政府簽定共建生態文明示范區協議，在三年的時間里，在創新生態文明制度、優化空間開發格局、推動綠色循環低碳發展、推進環境污染防治、建立生態文化體系等五大方面進行合作。三年來，順德以共建示范區為契機，貫徹生態優先的理念，在產城人生態融合的格局、重點領域和關鍵環節、生態文化體制上取得新突破，生態文明建設取得了良好的效果，在2015年，順德獲評“廣東省生態區”。近期，順德城市網通過實地走訪順德部分生態示范村、綠色學校、綠色教育基地，回望順德三年的生態文明建設成果。

校園內草地綠茵茵

　　順德城市網消息　（記者張瓊）　這所學校一學年度就節約用水60.5%？這是怎么做到的？讓我們走近順德養正學校這所綠色學校，看看綠色環保是如何落實在工作、學習和生活中。

潤物細無聲，課堂教育滲透環保理念

　　“嘩嘩嘩……”

　　體育課下課后，洗手間的洗手盆前站滿了洗手的學生，洗完手的初二學生何韻關了水龍頭后，看了一下水龍頭，確認水龍頭擰緊沒有漏水之后再離開，這已經成了她的一個習慣。“在以前，我是個挺浪費的人，每次洗手之后，關了水龍頭都注意是否關緊了，現在都會習慣地看一下。如果水龍頭壞了漏水，還會主動打電話給維修人員。”學生自覺地將環保行動落實到工作、學習、生活的每一個細節中。從學校近三年用水情況統計來看，14-15學年度比13-14學年度節約用水24358立方米，節約60.5%。

　　對于順德養正學校的學生來說，這樣的點滴環保行動已經成為了一種習慣。在學校的學科教育中，滲透著環保理念。“在學科教育當中，我們會發掘教材內在的環境教育因素。”校長陳海燕說道，學校把和諧教育列入學校德育工作重點，把人與自然和諧的教育納入教學計劃，成為各學科必不可少的教學內容。

學校里不同的季節有不同的鮮花點綴校園

　　在語文教學中注重熱愛自然教育，通過教學《桂林山水》、《小鳥天堂》、《記游金華的雙龍洞》等課文，學生懂得花草樹木能調節氣候、改良土壤、保持水土、凈化空氣、美化環境，同學們在潛移默化中培養了愛護花草樹木的好習慣。在自然教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育，在思品課中注重環保法律法規教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。學校的每位教師都能充分發掘教材內在的環境教育因素，積極探索適合學科教育和人與自然和諧教育的滲透切入點，做到各學科與環境教育有機滲透。

學生課外實踐撿垃圾，保護環境

寓教于實踐，走出校門實踐環保

　　學校提倡綠色家庭、環保家庭，開展了“好習慣之星”、“好習慣家庭”評比活動。通過知識競賽、自評互評、家長評老師評等方式，評選出保持良好習慣的學生，并發揮其示范作用，以此帶動學生，帶動家長，共同養成和堅持文明生活方式，將節能環保意識融入日常生活，共同營造發展循環經濟的良好氛圍。組織了家庭聯合游覽活動，進行家庭環保調查等“家校”合作、互動項目，并通過樹立典型進行推廣。

　　同時，學校還利用節假日組織同學走上街頭、敬老院進行衛生清掃和環保宣傳活動。組織學生上街義務勞動，隊員們將道路兩旁的“白色垃圾”清掃得干凈，打掃居民區樓道衛生，用自己的實際行動，喚醒人人都要愛護環境，建設美好家園的意識。

　　此外，學校有計劃地開展了周邊環境實地考察、調查活動。比如為了讓學生了解我國淡水資源貧乏，養成節約用水，愛護水資源的良好行為習慣，學校組織了參觀污水處理廠系列活動，讓學生懂得水是寶貴的自然資源，逐步樹立了珍惜水資源、愛護環境的觀念，特別是在日常生活中懂得愛護水資源、養成節約用水的良好行為習慣。寫感想、小報告，增強了學生的環保責任感與參與意識。“環保并不是一個人的事情，只有大家都行動起來，才能營造更好的環境。”初一學生黃凱深有感觸說道。

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