集團化辦學能縮小教育差距嗎（網絡圖）

　　順德城市網消息?。ㄓ浾邷区櫍?/strong>10月28日，大良的西山教育集團、本原教育集團宣布實行集團化辦學，旨在實現教育資源的均衡化，推動教育的綜合改革。此舉在備受市民點贊的同時，也引發網友“坑神”的擔憂，他在順德城市網博客發文指出，當前優質教育資源比較稀缺，教育問題也比較突出，集團化辦學能產生的實際效果有多大？是否真的可以縮小教育的差距呢？對于集團化辦學以及他的擔憂，很多網友表達了不同的觀點。

實現資源共享，是合實際的有益舉措

　　順德城市網記者了解到，西山、本原教育集團將通過集團內學校的資源整合、場地互用與師資互派等具體措施，來推動學校間的融合。因此，網友“樓廊故城”認為，當前教育資源（尤其是優質資源）缺乏，此舉將改變之前學校間交流太少、惡性競爭的局面，促進學校間資源共享，在減少浪費的同時，發揮這些資源的最大價值，這是符合實際的有益探索。

　　集團化辦學除了要在前期對學?，F有資源的整合、重新分配與利用之外，更重要的是要在后期推進學校管理、教師發展、學生成長、教育質量等方面的綜合提升。網友“老廖”表示，如果以上方面可得以切實推進，那么從長期看，集團化辦學確實能實現資源均衡化，帶動更多學校往更高層次發展，最終縮小教育差距的目標的。

易導致兩極分化，實際效果有限

　　不過，記者發現，在博文的評論中，也有相當一部分網友對集團化辦學的落實與實際效果持不容樂觀的態度。網友“半盞清茶”認為，集團化辦學可以推動幾個學校一起發展，客觀上能形成帶動效應，讓更多的學校抱團發展，但最終容易形成了N個集團“相殺”的局面，同時集團間實力各異，實力強的會不斷吸收更多優質的資源（包括人才、社會資金等）到這個集團來，這對于其他集團而言，將是一個更大的打擊。對此，網友“一指定江山 ”補充到，這種優勝劣汰的競爭很容易導致兩極分化，最終教育資源的分配還是難以實現均衡化。

　　在我國，大部分地區的學校都是分等級的，同時同一個學校也會根據學生的基礎情況分不同層次的班級，相應的教師、設備等資源也會區別分配。對此，網友“吃吃吃”指出，在這種情況下，即使是集團化發展了，學生享受的資源還是不均衡的，真正享受優質資源的只是少數，那集團化辦學對于縮小教育差距的效果是有限的。

建言：培育更多優質資源是關鍵

　　此外，也有網友針對集團化辦學提出了自己的建議。網友“人狗殊途”提到，說到底，要實現資源的均衡化、縮小教育差距，根本上還是要解決教育資源（尤其是優質教師資源）的供需矛盾，順德近年來推行的“強師工程”就是一個很好的舉措。

　　據悉，近年來，順德不斷加大資金投入，通過教師培訓、名師培養、跟崗學習等具體舉措來培養名教師、名班主任和名校長，旨在打造實力更強的教師隊伍。針對這個舉措，網友“坑神”談到，目前順德在教師培訓方面是向從事管理層的教師而非一線教師傾斜的，而且從地區分布上看，農村偏遠地區的教師培訓是相對薄弱的。所以他認為，接下來順德要在這些薄弱環節取得突破。

■話題通道

集團化辦學，能實現教育資源均衡化嗎？

■更多精彩內容歡迎登陸“順德城市網論壇”和“順德城市網博客”瀏覽評論；歡迎網友市民報料，可撥打報料熱線0757-22221840或登陸城市論壇“市民報料”進行報料。