留守兒童問(wèn)題該如何破局？

　　2月21日，為期40天的2017年春運(yùn)結(jié)束。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，這意味著短暫的天倫之樂(lè)結(jié)束，生活又要照舊。春節(jié)期間，有一組名為“3歲的等待和33歲的出發(fā)”的照片感動(dòng)了很多人，在心酸的故事背后，人們也越來(lái)越關(guān)注到了工人階層背后的留守兒童。

　　“爸爸愛(ài)你，但我又必須要離開(kāi)你。”這是外出打工的一對(duì)父母寫(xiě)給留守兒子的一封信，感動(dòng)了很多人。順德一直在發(fā)展制造業(yè)，而來(lái)順德就業(yè)的人也很多。順德城市網(wǎng)網(wǎng)友“尚雨桐”認(rèn)為順德這幾年對(duì)于外來(lái)高端人才的子女教育方面的工作做得比較好，但是能否“也為更多的基層工人的孩子提供良好的教育環(huán)境”，讓這些“留守兒童”不在留守，而是跟隨在父母身邊，接受良好的教育。此建議一提出，迅速引起了網(wǎng)友的熱議。

留守兒童的問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的？
　
　　“沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，眼前只有一片灰黃。”這是一個(gè)留守孩子寫(xiě)的文字，留守兒童的世界因?yàn)槿鄙倭烁改傅呐惆槎兊霉陋?dú)。留守兒童的問(wèn)題也是多種因素造成的，網(wǎng)友“伯懿”認(rèn)為，“貧富差距，子女在異地上學(xué)難”這兩點(diǎn)是留守兒童形成的主要原因。在城鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中，部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不是平衡的，為了生計(jì)，不少人會(huì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，出去闖蕩，由于大城市的房?jī)r(jià)等問(wèn)題，生活壓力大，大部分的父母沒(méi)有辦法將孩子帶在身邊。

　　而異地上學(xué)也一直是困擾基層工人的問(wèn)題。網(wǎng)友“一頁(yè)頁(yè)”認(rèn)為，異地上學(xué)難是“普遍存在的問(wèn)題”，基層工人本身生活壓力就大，也實(shí)在是“沒(méi)有能力和精力去解決孩子的讀書(shū)問(wèn)題”，特別是想要讓孩子上一個(gè)好的學(xué)校，簡(jiǎn)直就是“難上加難”。

　　除了以上兩方面的原因外，網(wǎng)友“小小瘋丫頭”還提出了不一樣的看法：有些孩子并不是那么愿意跟隨父母到工作的地方。語(yǔ)言的“溝通障礙”、生活方式的不適應(yīng)讓孩子產(chǎn)生了孤獨(dú)感，而這也成為了孩子拒絕的原因。

解決教育就能解決留守兒童問(wèn)題？

　　提到如何解決留守兒童問(wèn)題，不少網(wǎng)友想到的第一點(diǎn)就是解決孩子的教育問(wèn)題。網(wǎng)友“天真無(wú)鞋”表示，導(dǎo)致留守兒童的原因很多，但是“解決外來(lái)工作人員子女的教育問(wèn)題確實(shí)有助于減少留守兒童的數(shù)量”。而要解決孩子的教育問(wèn)題，主要是要看政府的政策，網(wǎng)友“今安在”認(rèn)為，基層一線工人占了順德工人的大部分，“政府應(yīng)該考慮出臺(tái)一些政策為他們的子女提供一個(gè)好的教育”。異地上學(xué)不難的時(shí)候，父母自然愿意把孩子帶到自己工作的地方。

　　除此之外，也有網(wǎng)友認(rèn)為，解決教育問(wèn)題并不能解決留守兒童問(wèn)題，網(wǎng)友“飛來(lái)”認(rèn)為，教育問(wèn)題”只是“其中的一個(gè)小點(diǎn)”，要從根本上去解決留守兒童問(wèn)題，還是“要當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)”。

　　總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)友已經(jīng)關(guān)注到了留守兒童的問(wèn)題，也提出了解決留守兒童問(wèn)題的一些方法，但是大部分的網(wǎng)友認(rèn)為，要從根本上解決留守兒童的問(wèn)題，政府占有主導(dǎo)地位。　（鄧雄株）

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擦去留守兒童“眼前的灰黃”

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