全區1000多名老師聆聽“童心課堂”

　　走進龍江城區中心小學，你一定能感受到其校園環境的童趣與溫馨：大樹上懸掛著孩子制作的黏土作品，還有一張張媽媽與孩子的照片，照片背面寫著媽媽對孩子的祝福語，校園的花壇與草地上，隨處可見小朋友的繪畫作品……城網君不禁感慨，好想再做一回學生，在這樣的學校里讀書。你知道嗎？童趣滿滿的校園，其實和學校近年秉承和推行的“童心教育”息息相關。

　　什么是“童心教育”？它有多大的魅力與實效？4月14日，順德區教育發展中心組織全區9個鎮(街)的教育同行，參加在龍江城區中心小學舉行的“童心課堂”教學展示暨課改交流研討活動，當天，佛山市教研室、區教育發展中心、鎮(街)教育局三級的專家領導還現場聆聽并點評“童心課堂”，參與本次活動的老師可是有1000多名呢。

　　活動開始就在龍江城區中心小學的兩個場館展示了語文、數學、英語、品德與社會、音樂、美術六個學科課堂，這些課堂均采用該校童心教學模式“三環六步十要點”進行，讓孩子置身童境中，以自主、互助、探索、發現的心態參與到收獲快樂、知識和智慧的課堂中去。

英語課上，學生分組畫出自己心中的學校，并標上英文注釋

　　在展示的英語課上，游戲互動、分組合作、組織同學間交流等方式得到了聆聽老師的贊許。講真，城網君想說：“要是當年我的英語課是這樣的，我的英語肯定能開掛”。來自容桂小黃圃小學的譚老師在現場認真做筆記，她認為，這樣的課堂以學生為主體，讓學生的心理從“要學”轉變為“我要學”，改變了以往老師教授、帶領的教學方式，這種課堂值得提倡。順德德勝小學老師楊艷麗則說：“學生在課堂上主動探索、發現、合作學習，能讓知識掌握得更深刻，各學校可以結合本校的特點，借鑒這種教學方式”。

　　龍江城區中心小學推行“童心教育”其實已經開展了好多個年頭了，該校校長謝景霞談到，“童心教育”以“化育童心，至誠至真”為核心理念，學校從2011年9月開始推行“課改行”，依托“小組合作學習”課堂學習方式，實現了“學生為主體——自主探究、合作交流”，體現了“教師為主導——課堂教學的組織者、引導者、合作者”，展現了“課堂是靈動的——生動的、生活的、生成的、生態的、生命的”，彰顯了學生的童真、童趣、童慧，從而完善了童心教育核心內涵。

　　在順德區教研室主任張峰看來，每一位教師應該做學生“生命的牧者”，而不是做拉動學生的“纖夫”。教師最重要的不是自己“教”，而是組織學生“學”、服務學生“學”。龍江鎮教育局副局長黃順嬌建議，日后要多開展“童心課堂”教學展示活動，讓教師多鍛煉、多經歷課堂改革的過程，并讓孩子更快樂、更好的成長！

　　城市君表示真羨慕在這樣的學校上課，不過更希望的是有更多的孩子可以沉醉在“童心課堂”里好好學習，天天向上！（湯智鴻）

知多D：“三環六步十點”

“三環”：童境與目標、自主與合作、總結與提高

“六步”：①情景引入；②明確目標；③自主學習；④合作學習；⑤課堂總結；⑥拓展提升；

“十點”：①創設童境；②引導發現；③闡釋明標【意思是通過闡釋讓學生更加明確目標的意思】；④任務清單；⑤搭建支架；⑥自主或合作；⑦展示與評價；⑧自主總結；⑨教師總結；⑩拓展提升。