一群殘疾人孩子站在舞臺上，傾情演奏樂器，悠揚的樂聲引來一陣陣掌聲。“他們雖然身體殘疾，但一樣可以演奏出最動聽的樂聲。”有觀眾慨嘆道。被折斷翅膀的“天使”，在舞臺上“飛翔”了！

葫蘆絲演奏

　　昨日（5月24日），在順德啟智學校上演了一場“人性之美——順德區啟智學校新課標背景下情緒分化教學效果展示”，來自珠三角各地特殊教育學校的專家、教師150多人坐在一起，看這種情緒分化教學成果，也相互交流，碰撞出更多的思想火花。

　　教學展示課堂現場，有智力障礙的學生們一齊完成了9個項目的表演，有民樂合奏《八月桂花遍地開》、鋁板琴《致愛麗絲》、口風琴《我愛北京天安門》《送別》等，其中，爵士鼓《鈴兒響叮當》和薩克斯《莫斯科郊外的晚上》兩個表演則是由4位自閉癥傾向的學生完成的。

民樂合奏

　　據學校老師介紹，很多智障兒童不具備正常人的情緒表達，情緒分化課就是為了讓智障兒童能夠具備與普通人一樣的情緒體驗和情緒表達，簡單理解就是，高興時會笑、傷心時會哭、生氣時會說、害怕時會叫。

　　她還提到，情緒分化訓練要最先從對節奏的感知、節奏下粗大動作的訓練；再到面部表情、呼吸、語氣的控制；再到高一級樂感的學習，樂感學習階段有口風琴、鋁板琴、葫蘆絲、電子琴等。

品操表演

　　學校相關負責人表示，此次活動不僅展示了學校情緒分化人性化課程的教學成果，鍛煉了孩子們的膽量和舞臺展示能力，也讓更多特殊教育業界人士看到這種教育理念的成效，并在同行交流中不斷完善各種教學方法。

　　據了解，區啟智學校自2001年開始課程改革，建立人性化課程體系（當天的情緒分化教學效果展示也屬于人性化課程體系），形成“一個人的教育”——智障兒童全程體驗教育模式特色。

　　此前，珠三角各地特殊學校代表們也已多次到啟智學校開展調研培訓。2015年以來，啟智學校已經承接華南師范大學、廣東第二師范學院、嶺南師范學院承辦的多個特殊教育省培班的學員來校跟崗學習，并逐步形成每月集中一周承接省內外特殊教育學校教師來校培訓學習的專業輻射模式。 （王文莉）